家(jiā )に帰ると、彼は何事(shì(🗼) )も(👞)なか(🌞)ったような(🐭)顔をし(🤪)て、す(⏰)ぐ机のまえに坐っ(🤮)た。そし(❣)て(🎮)、懐か(🎞)ら手帳と蟇(😡)(má )口(🐬)とを出して(🌨)、それを抽斗ひ(🐠)き(🥌)だ(🍢)しにしま(👥)いこ(🗃)んだ(😰)が、つい(⏩)今朝ま(💭)で(🕐)、(❗)何(📼)か(📭)し(🏩)らまだ気がか(⛰)りにな(🏏)ってい(👡)たその蟇口(♿)も、も(🛃)う全く問題ではなく(🕵)なってい(🤐)た。
大(dà )沢は、(🐛)しかし(🎧)、(❎)そ(🔰)う言ってしまうと、
と、(⚫)最初の提案者ていあんしゃが、ちょっと間をお(🈺)いて、たずねた。それ(👸)はいかにも(🍨)自(zì )信のないたずねようだっ(👂)た。
「(🛍)元来、正義は階級(🧚)にあ(⛳)るん(👜)じゃな(☔)いん(💤)だ。どんな(⚾)階(🈯)級(⭐)にだ(🎹)って(🎁)、正(zhèng )しい人(💲)もい(🦁)れば(🔂)、正しくな(🤞)い人もいる。正義は、それをもって(🌓)い(👟)る一人一(🏒)人の胸にしかないんだ。五(🗑)年生(🚏)は五年生な(🍦)るが故に正義の(🛥)持(🌡)主ではない。同様(yàng )に僕らも、四(sì )年生なるが故に正義の擁護者だと主張(⚪)するわけ(🎬)に(🚖)はいかない。四(🌲)年(🗃)生とか五年(nián )生(shēng )とかい(🛹)うこ(🎏)とは、要(yào )す(🐉)るに(📌)正義とは何の関係も(👿)ないことなん(🔯)だ。そ(🐖)れをいか(🈂)に(💙)も関係があるかのように思(👄)い(🧥)こん(🤷)でいるところに、この(🦈)学校の病(bì(🕺)ng )根(gēn )があり、(😑)校(⭕)風の(🏢)あがらない大(🕘)きな原因があ(💅)るん(⏪)だ。この学校では、上級の名に(👹)お(🎪)い(🔟)て(🎞)いつも正(🎬)義が(⛳)蹂躙(🏓)じゅう(🐢)りんされ(🥂)ている。現に本田の(🍳)弟の場(🧐)(chǎng )合がそれ(🤸)だ。僕はもう一度はっき(🥧)り(🌽)言う(🥅)、正(🍶)義は階(jiē(🚲) )級になくて人(rén )にあるん(🍤)だ。もしそう(📴)で(📲)な(🈺)け(🎇)れば、全(🚯)校(xiào )一(yī )致も期待出(🅿)来な(🍌)い(💇)。それが(⚫)期(🙊)待出来るのは、(📽)正(🤑)義(yì )が(➡)階級(🥚)(jí )の(🍆)独占物どく(🎒)せ(🐹)んぶつでなくて、何人の胸にも宿(🌺)り(🌷)うるからだ。だから僕は、同(😒)(tóng )級(🥄)(jí )生の団結(jié(📂) )よ(🐞)りも、(🏤)正(zhè(👲)ng )し(🌉)い人(🛰)(rén )の団結(jié )が先(📫)ず必(🗯)要だと(💄)思う。僕は四年(🦂)生を愛し、五年生を憎むために(🔛)、本田の弟をバックしようと言うんじゃない。僕(✖)(pú )は学校全(🐩)(quá(😸)n )体を愛(🏭)するんだ。学(xué )校全体の正(zhè(🚘)ng )義を愛す(🕥)るんだ。そのため(👔)に(🥫)は、本(🍄)田の弟のよう(🦀)な、(🙄)不(bú )正に(🌹)屈(qū )しない魂(🔛)(hún )をあくまでも擁護(🛌)し(🎂)なければならんのだ(💡)。問題は、四年(niá(🔜)n )生の権(😧)威(🤣)がどうの(⛺)、(💚)名(míng )誉(🥘)がどうのというような、そん(🖐)なけ(🐐)ちけちし(🍼)たこ(🍁)とに(🍕)あるんじゃない。大(dà )垣校長の謂(wè(♒)i )いわゆる大慈悲(bēi )の精神に生(🥧)き、全(💶)校の正(🔢)義を護ろうと言うんだ。おれの言ったことを誤(wù )解せ(🐀)んよ(⭕)うにして(📙)くれ(🤼)。」
「まさか、君の弟じゃないだろうな(👉)。」
「(🎍)新入生のためばかりではありません。五年生は、ちっとも校長(⏳)先生の教えを守ってな(♟)いです。あ(👕)んな五(wǔ(⛺) )年生(shēng )は、僕、学校の(🏘)ためにならないと思うんで(📍)す(🀄)。」(👘)
大(💲)沢(🐖)は自分でそう言って、次郎(láng )を笑わし(🙈)た。次郎(🤫)は、(📌)そ(🦐)れ(🕥)ですっ(🌾)かり(🚐)彼に好感(gǎn )を覚えたらしく、坐りかた(📗)まで楽になっ(🥃)た。
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