もっと(🕯)も、(📗)生徒間の噂によ(⛽)ると、(👨)校(xiào )内(nèi )に二人や三人は、尊(zūn )敬に値する先生が(🎈)いない(🏕)でもないらしかった。また、入(rù )学式の(🖤)時に、彼が校(xià(🏋)o )長からうけた印象(xiàng )も、まだすっかり消えていたわけではなかった。し(♊)か(🍇)し(🦏)、そうした先生(🍊)(shēng )たち(🛩)は、次郎たちとは(😛)まるでべつの世界(🔃)に住(zhù )んで(🤴)いるようなもので、めった(🔷)にその顔を(😱)のぞ(🔭)くこ(🏜)とさ(🍣)え(🍈)出来な(🙃)いのだ(🔼)っ(❕)た。次郎は、そのために、中(🔑)学(🦖)校と(🚠)い(🐣)うところは、小学校に(🧛)くらべて(🕺)ずっと奥(ào )行があ(🐅)る(👺)ような(😻)気もしたが、またいやに不便なところの(🕺)よ(😒)う(🌋)にも思(💾)った。
「(💶)うむ、小さい時から(🚘)乱暴だったよ。しかし、こ(🤨)の頃(🚫)はそうで(💧)も(⏪)なかっ(👝)た(🖨)んだが…(😘)…(💴)」(⏯)
「君(jun1 )に、その話、しな(😾)か(💕)ったんか。」
「こらっ(🐦)! ど(📴)こへ行(🏎)く(🍜)んだ!」
「(🦋)よし行こう。しかし(🙁)、僕らが(⛅)バ(👈)ックする話は秘密だ(🏭)ぜ。うっかり(🧞)しゃべら(🍁)ん(🍐)よう(👌)にしてくれ。」
(🈷)大沢に(👿)し(😃)ては、めずらしく激越な調子(⚡)だった。みんなは鳴り(👌)をしずめて聴(👢)いていた。
他の一人(🥋)が追っかけ(🌮)るようにた(🗯)ずね(🕝)た。
彼は毎日(rì )むっつりして学(xué )校に通(tōng )っ(👹)た。
「(👀)そう(🍺)か。で、(💒)どうす(🧛)るんだい(🖨)、これ(💪)から?」(🌍)
そ(✏)こい(🌥)らまでは、さ(👥)ほど真(zhēn )剣(🏏)だとも思(sī )われなかっ(❤)た議論(🐁)(lù(👓)n )が、当面(🎉)の問題をはなれて次第に観念的になるにつ(💃)れて、か(🕗)えってみん(🎪)なの調(🚚)子(👫)が烈しくな(🍋)って来(👨)るの(👅)だった(🈵)。
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