フェラ 動画《フランス 無 修正》2行目ライン
フランス 無 修正あらすじ
六 板(🎮)木(📼)の音(🌥)
「やんやと頼たのまれました(📇)が、断(👌)わ(🐜)ることにしまし(🏳)た。」
朝(cháo )倉先(💣)生は、(⚾)そこでまた口を(🍭)つぐんだ。塾生(📇)たちの中には、話(huà )がそ(🏨)れで(🍥)終わった(👧)のか(🚯)と(🐋)思い、そっ(🌫)と眼をひらい(🍹)て、(📕)先生の顔(🥄)を(🍡)のぞい(🙁)て見(jià(😵)n )た(🎫)ものもあ(🥥)っ(🔖)た。
「そうかもしれな(🏮)いね。……それ(🧔)で、べつ(🛴)にこれまでと大して変わ(🤒)った(🥟)こ(😙)ともなかったん(🙀)だね(📷)。」
「先生は、ぼ(🥒)くのやりそ(🕙)こないを、どうし(💂)てあ(🌵)からさまに話(👵)し(🎛)てくださら(🉑)なか(🎤)っ(🤹)たんです(💠)か。」
と、なま返事をして眼をそらした。そして、その(🔈)まま、すぐ(⛅)そこ(Ⓜ)を去り、塾(shú )長室(🚑)(shì(💬) )のほう(🎢)に(🔶)行った。
「ぼく(🍎)……もっ(😤)と(📰)…(🏉)…考えて(🎈)みます。」
「ええ、結局は一人一(⏪)(yī )人(🖼)の問題(tí )じゃないでしょうか。」
それには、組織(zhī )や、講(🖖)義科目(mù(💱) )や、諸行事(shì )の時(🉑)間割など、必要な諸計(🥉)画が一通りならべ(🐩)られていたが、そ(🚰)のどの部(bù )分を見(🍪)て(🐢)も常識(🎑)からとびはなれたよ(🌔)うなことは一つ(📽)も(🛩)なかっ(🤗)た(👻)。塾堂と名(míng )のつくとこ(🥕)ろでは(🤥)、(😻)そのころほと(🛬)んどつき(👑)もののよう(😵)になっていた「みそ(🏠)ぎ」とか、「沈黙(👄)ちん(😡)もく(📅)の労働」とか、(😮)およそそういった、(📆)いわゆる「(🚎)鍛練たんれん」的な行(háng )事が(👽)全く見当たらないのは、む(👩)し(🏖)ろみ(🏘)んなには(🐤)、ふしぎに思われ(🌽)たくらいであった。五(wǔ )時(shí(👚) )半起(🕟)床(chuáng )というのが(🛸)、二月(🏰)の武蔵野むさ(🆘)しの(♋)では(🦓)、ちょっとつらそうにも(📳)思えたが、(🎭)それも青年たちにとって(🙄)は、(🗼)決しておどろくほどの(👳)こ(🌉)とで(💚)はなかった。むしろかれらを(🈲)おどろかし(🕴)たのは、生(shē(🗄)ng )活にうるおいを与(🥠)あた(🔊)えるような行事が、かな(🏥)りの(🈹)程(📱)(ché(💷)ng )度に、(🚪)織(💵)おり(🐿)こま(🌠)れてい(🌀)ることであっ(💶)た。とにかく、見る人が見(🌛)れ(🐿)ば、(🍔)日常生(shēng )活を深(🥦)め高める目(📅)的(de )で、(🃏)すべてが計画されて(💓)いるとい(🖋)うこ(🅾)とが明らか(🦖)であった。
「心(xī(🔰)n )苦(🦗)しけ(🌭)れば、君自身で何と(🍡)か始(🕡)(shǐ )末(🛹)したらいいだろう。原因(yīn )はもともと(🕍)君に(💚)あるん(🦅)だか(🎱)ら。……(🛑)私は(🐊)、板木(mù )の(👥)音そのものを(🛠)問題(🐋)に(🌩)しただけなんだ(🏖)。」(🧦)
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