(🔜)だが(🏁)か(🧔)れは少しも(👸)ひる(🤱)まなかった、かれの鉄(zhí )砲(pào )のごとき速球はま(🕸)たた(💀)く間にふた(🕟)り(🤭)を三(😧)振(🆕)(zhèn )せしめ(🍮)た(🍘)、つ(🔢)ぎは(🍙)柳光一(🌯)である。光(guā(🌁)ng )一はボックスに立(💭)って(⤵)きっと(🍀)投手(shǒu )を(📂)見(jiàn )やった、かれは速球に対し(🐻)て確(què )信があ(💎)る。千(qiān )三(sān )は小学校にあり(🌆)しとき光一の(🗃)くせをよく知(🚢)っている、かれは光一(yī )がかならず自分の方へ打つだろうと思っ(😄)た。
の声が鳴り(😶)わたった。ちょう(🧐)どそのとき(🆗)黙々塾(♊)(shú )も(🧟)くもくじゅくの一(🏐)隊(duì )が入場した。
あ(🚍)るとき光一(🍲)はまじ(🌙)めな顔をしてこういった(⛎)。
町の人々はこ(🧐)ううわさした。それだけ厳格な熊田先生が(🦉)今(🏑)中(zhōng )学校(xià(🥑)o )内(nèi )に不(bú )良少年(nián )があると聞(wén )いたのだか(🚺)らたまらない(🍰)。
「そうだ、金(jī(❓)n )があって時間があって(🗞)学(🤧)問する(🌒)ものは幸(📗)福だ、(💺)わしの(🦆)塾じゅくの生徒はみ(🔂)んな不幸な(🐽)やつばか(➡)りだ、同(🥢)じ(👓)土地に(🚑)生(🛡)ま(💺)れ同じ年ごろであり(😖)な(🧟)がら、ただ、金(jīn )のために甲こうは(🔎)意(⏫)気揚(⏺)々(🐨)ようようとし乙(yǐ )おつは悄(🗾)然(🚯)しょうぜん(🥋)とする(😆)、こんな不公(gōng )平(🌬)な(🛐)話(huà )はないの(🕘)だ、い(🛺)いか安場、そこ(👉)でだ、わしは(🚷)生徒共(💠)の(🚢)肩身を広(🚱)くさして(🏮)やりたい、金(📏)ず(🙇)くでは(🌨)かなわ(🦆)ない、かれらの学(🤗)校は洋風の堂(🔯)(táng )々たるもの(💲)だ、わしの塾じゅ(🐞)くは壁が落ち屋(👡)根(gēn )が(✂)もり(🏇)畳たたみがぼろ(📨)ぼろだ、生(🤩)(shēng )徒は(👭)町を(🈴)歩く(👯)にいつも小(xiǎ(👠)o )さくな(👃)っ(🥎)て(🥚)しょぼしょぼしている、だか(🚨)ら(🍝)せ(💏)めて野球でもいいか(🔦)ら一遍いっぺん勝たしてやりた(🚖)い、実(shí )力のある(🔟)も(🍘)のは貧富(fù )に(💚)か(🕙)か(🏋)わらず優勝者になれる(🔳)もの(📢)だということを知らし(🥩)め(🧀)たい、師(shī )範生も中学(xué(🔻) )生も黙々生も(🐀)くもくせいも同等のもの(🌶)で(🙄)ある(🌤)と思(sī )わせ(🔠)たい、大手をふって(⏲)町(dī(🛍)ng )を歩く気(🛃)(qì )にならせた(📂)い、だから(🔴)どうしても今度は勝た(📑)ねばならん、わ(🕚)しもこの年になって、なに(🍰)を(🧔)くるし(🦕)んですっぱだかになっ(🎻)て空あ(🍊)き地ちでバ(🏜)ット(🏋)をふり生徒等(děng )を相手に遊んでい(💑)たかろう、(🖊)生(🎟)徒の自(🖐)尊(zūn )心(xīn )を(😿)養(🦂)(yǎng )成(ché(🚬)ng )したいためだ、そう(📝)して一(🥖)方(fāng )において町の(🚳)人々(🎳)や官学(🍭)崇拝(bà(💢)i )者(🏢)を(😙)見かえしてやりたいた(🔝)めだ、(🥑)野球(qiú )の(🙎)勝敗(bà(🦂)i )は一小事だが、ここで負け(🦕)ればわし(🍊)の生徒(🕧)はますます自尊(zū(💌)n )心(🆙)(xī(🙈)n )を(👰)失い肩身(🍵)を(➡)小さ(🏴)くする、実に一(yī(🚙) )大事件(👏)だ、(🥂)な(🔚)あ安場、今度(🍼)こ(📪)そはだ、なあおい、しっかりやってくれ」(🍻)
町の(👁)人々(🌰)はこう(⬜)うわさした。それだけ(🚱)厳(🐀)格(💅)な熊(xió(🕖)ng )田先(xiān )生(🎲)が今中学(🛡)校内(nè(💵)i )に不良(liáng )少年がある(👩)と聞(📝)いたの(🙊)だからたまらない。
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