次郎の(🛂)頭(🏂)には、一年(🥡)おくれて中学校(📉)にはいった自分のことが、自然に浮(🛫)かんで来た。が、彼(bǐ )の(😞)考え(🐛)は、すぐまたもとにもどっていっ(🍇)た(🧖)。
「そりゃあ、知(🐞)らんだろう。」
「僕は五年生(shē(🔪)ng )に友達が(🔓)いくら(🤗)もあ(🍗)るん(♌)だ(✍)が(📁)、これからいじめ(🔏)な(☔)い(😡)ように頼んで(🥘)お(☔)こうか。」
「すると、あ(🔈)いつらにぺ(😼)こぺこする方が(🎤)いいんですか。」
「(⚾)い(📌)や、(🚊)ほ(🔯)んとう(🔄)ら(🔃)しい。さ(😭)んざんなぐら(🍪)れていながら、涙一(yī )滴こぼさないで(🎅)、じろ(🥧)りとみ(🍻)んな(📦)を睨(nì )みかえして、悠々(☕)ゆうゆうと帽子の塵をはらって出(㊗)(chū )て(🔒)行った(🔕)様(yàng )子は、ちょっと凄か(🌉)った(🕖)って(🖱)言(yán )って(💁)いたぜ。」
乳(rǔ )母(mǔ(👷) )のお浜には、(💸)次郎(láng )は、そ(😘)れからも(📅)、た(🍡)びた(⬛)び手(shǒ(🦆)u )紙を出した。返(fǎ(🆓)n )事には、いつもきまっ(🍏)て、一(yī )番に(🧣)な(❕)れとか、偉(🥔)い人になれとかいうよ(🔜)うなことが書いてあり(🤥)、(🚏)ま(💌)た、それとな(🍉)く(👚)、(👭)今(😪)(jīn )度の(❗)母と(🦀)の折合いが(🖨)うまく行っているかどうかを、知(zhī )り(🔡)たいような文(wén )句がつらね(🤸)てあった。次郎は、しかし、そのいずれにも、た(🈷)いして心(🎶)(xīn )を動かさ(🕧)なか(💥)っ(♑)た(🦎)。彼(🌦)は、そうした手(🌚)紙(⤵)によって(♏)、(🛳)お浜の自分に対する愛情を十(❤)(shí )分に味わ(🐼)いな(🏿)がらも(🎤)、すでに(🎠)一(😆)段と高いところに(🕑)立(📬)って、(🌅)その中(zhōng )の文句の(🔴)意(😹)味を読(🏆)もうとする(📄)気持にな(🕐)っ(🧛)ていた。それはちょうど、多(duō )くの大学生(shēng )が故郷(🚣)の母から来(lái )る(🏾)訓(xùn )戒(jiè(🛡) )の手紙を読(dú )む時(shí(🥣) )の(😝)気持と、(❤)同(tó(🕦)ng )じよう(🐛)なものであったらしい。
次(🤠)郎は(🐡)、(🗓)その光景を(💣)見る(💇)と、これか(🏝)らどうし(👲)た(🐣)ものかと考えた(🈷)。もとの位置(🤩)に帰(🍇)る気(qì )には、とてもなれなかっ(🌆)た(🌠)。かといって、いつまでもその(🤩)まま(🍮)立っているわけ(🕥)には、(⛔)なおさら(🚖)いか(😈)ない(🤮)。彼(🍛)は、しばらく、じろじろと周囲を見まわして(🚼)い(🍡)たが、ふと(🌃)目のまえに、(🔝)ふみに(🍣)じられたようになってころがっ(🥘)ている帽子(👯)が眼(yǎn )につ(👊)いた(🤢)。それは、彼(bǐ(🦋) )がつい(🦐)こな(✳)いだ父(fù )に買っても(🌾)らっ(🕙)たばかりの、そして、き(⬅)の(🍢)うは(🧙)じめて(🥠)、組主任(rèn )の(🗼)先(xiān )生に渡された新(xī(🚁)n )しい徽(huī )章をつけたばか(😛)りの、(🍜)彼(🎿)の制(♓)帽だった。
と言(🧓)ったきり、葉書を父にか(🏮)えして、二階にか(🌎)け(🥝)上(shàng )った。
そ(🔼)こいら(🏦)まで(🐤)は、さほど真剣だと(📝)も思われなかった(😗)議論が(🍿)、当面の(🌴)問題をはな(➗)れ(🥪)て次(👯)第に観(🕍)念的になるにつれ(🚴)て、(📉)かえってみんなの調子(✌)が烈し(😻)くな(🛥)って来る(😁)のだった。
「(🌫)僕た(💅)ち、自(🏣)分(🙄)のことっき(😞)り考え(🍄)ないのは、いけないことなん(🤴)だろ(🌞)う。」
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