「は(🚞)じめか(🔐)ら、(📰)自(💝)(zì )分(fèn )が室(🏧)長だときめて(⛏)かかっ(🗜)ているん(📬)だから、かなわ(💥)ないよ。」
「(🎁)ちょっとぼくに打たし(🐯)てみてくだ(🕡)さ(🤫)い(🏆)。」
消(xiāo )燈ま(📒)で、これとい(🛩)って(🎻)と(⛄)りた(🗜)ててい(🕝)うほどの変わっ(🤒)たこともな(🧞)かった。しかし、大河無門(mén )が、かれ自身(🍸)(shēn )の希望に(🐷)反(🏍)し(🧟)て、(🙊)あま(🏀)り(😨)に(📇)も早くその存在を認められ、みんなの注(zhù )目の的(🐽)に(🏋)なったというこ(🦓)とは、この塾にとって、よ(🔓)か(♎)れ(📴)あしかれ、決して小さ(🚆)な(📈)でき(🎬)ごとではなかったといえるで(🌈)あろう。
「先(🗑)生は、ぼ(🤥)く(👚)の(👝)やりそこ(🎨)な(🏂)いを、どうして(🍋)あからさま(🥋)に(🧗)話してくださらなかったん(🤦)ですか。」
朝の行事は(❣)、まず室内体(🏘)操には(🏏)じま(🔄)った。それは友(yǒu )愛塾のために特に考(😼)案されたも(🎥)ので(🧓)、その指(🏪)導(🚆)も(🏘)指(🥊)揮(✡)しきも(㊗)次(🎓)郎の役(yì )割(🐳)だ(🖇)っ(👢)た。体(tǐ )操がすむと、朝倉先生の(💨)合(🕺)(hé )い図で静(🎆)坐(👰)せいざに入った。これ(🦉)は(💽)就(jiù(🈹) )寝前の静(📨)坐(🔍)にくらべる(😇)と、いくぶ(🚰)んながか(🤷)った(🕦)が、それで(🥅)も、せいぜい(📬)十四(🎍)五分(🆗)ぐらいだった。次郎(✅)は、今(jīn )朝も足音をしの(🏯)ばせながら(🏗)、(🛹)塾(shú )生たちの姿勢を直してやっ(🗼)た。
次郎は(🧐)、(😏)いき(🚊)なりぴしりと胸に笞むちを(⚾)あ(🖕)て(🕑)られたような(🙇)気(📓)(qì )がした。かれの眼には、大河の、今朝(📭)のしずまり(🥉)きった(🤦)静坐(📞)の姿がひと(👉)りでに浮うかん(🏜)で来た。むろん、先(🍧)(xiān )生に返す言葉は(🙅)見つ(♋)から(🕌)なかった。先生(🦏)は、すると、微笑びしょうし(🃏)ながら、
「そりゃあ、あべこ(👊)べだよ。あんな人だから(😸)、郡の(👴)団(🏕)長(⛩)(zhǎ(🕹)ng )なんかに(😶)なりたが(👄)るんだ(🕒)。」
「先生は、ぼく(🌂)の(🐱)やりそこないを(🛤)、どうしてあ(😧)から(🐤)さまに(🤺)話してくださらなかったんですか。」(🚧)
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