四人(ré(🏨)n )の報告は、(🔚)み(⛱)んなをふき出(chū )させた(🏠)り(💮)、憤慨させ(📝)た(🌐)り、不安が(😰)ら(💥)せたりし(♟)た。しか(⏸)し、ともかく(💲)も血(xuè )書(😊)が(🐱)県庁に差出(🤾)される(🏮)ように(🏯)なっ(💕)たということで、一応(yī(🌤)ng )納(🐩)得(dé )なっ(🚖)とくするよりほかなかっ(🎧)た。校長が(🎏)教頭(🔤)から紙片(piàn )を(💼)受(⛩)取っ(👸)たあと、(😵)急に様子(zǐ(🔞) )が変っ(🍈)た(🤜)と(🖲)いうことについては、四人をは(👖)じめ(㊗)みんなも不審に(❇)思い、うまくペテン(💿)にかけら(🥩)れたのではないか(🐵)、などというものがいたが、事情は(🎒)間(jiān )も(📰)なく判(pàn )明した。そ(🕌)れは(🎇)、(😰)教員室で(🌟)先生(👂)たち(🌭)が(🍿)ひそかに話しあっ(🤹)てい(🚺)ることが、給(gěi )仕(🌲)の口をと(🏤)おして、いちい(🕜)ち生(🌥)徒の耳(🆚)(ěr )にはいって来(lá(🦎)i )たからであった。
「用がないか(🏾)らって知らん顔す(🎽)るのは失(📢)(shī )敬じゃないか(😔)。」
四人の報(🈂)告(🌉)は、み(🌬)んなを(⛵)ふ(✋)き出させたり、憤(🦍)慨(kǎi )させた(🍽)り、不安がらせた(🥐)り(😇)した(🐣)。しか(🌄)し、ともかくも血書(🚩)が県庁に差(🖇)(chà )出されるように(🥒)な(🈲)ったという(📙)ことで(🖨)、(💰)一応納得なっとくす(⬛)るよりほ(🤠)かなかった。校(📥)(xià(🏎)o )長が教頭から(🌧)紙片を受(🛠)(shòu )取ったあと、急に様(yàng )子(🎹)が(🦖)変(biàn )ったということに(📚)つい(🌵)て(🎡)は、(🌐)四人(rén )をはじめみ(😚)ん(🐣)なも不審に思い、(🐠)うま(🧣)くペテン(⛽)にかけられた(😰)の(🛤)ではないか、などというも(🎉)のがいたが(💞)、事情は間もなく判(pàn )明した(🌐)。そ(😛)れは(👨)、(📜)教(jiāo )員室で先(🐉)(xiān )生たちがひそかに話(😤)しあっているこ(🤡)とが(🚥)、給(🏂)仕(🆗)の口をとおして(🚙)、いちいち生徒(tú )の耳(🎫)にはいっ(🎃)て来たか(🚳)らであった。
と、朝倉先生はわざと次郎から眼(yǎn )をそらしなが(💣)ら、
五 道江を(✌)めぐって
敏(mǐn )子の言(🗓)葉つきに(🌅)は、道江と同じ意味(wèi )のこと(📔)を(🚫)言うに(🚄)しても、ど(🚇)ことはなし(🚄)に知性的(👰)なひらめきがあった。次郎には(⛑)、そ(💁)れがは(🍈)っきり(🥁)感じ(🧘)ら(💺)れた。それだけ(🕉)に(⛩)、彼の道江に対(🎪)する腹立たしさは(🌕)一層(céng )つの(😼)るのであった。彼は(🚅)いかにも不(bú )服そう(⏩)に、(📷)しばらく敏(🕹)子の顔を見つ(🎿)めていた(🛫)が、(🚉)
と、(📣)敏(🛷)子はちょ(🔣)っと(🦃)考えて、
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