日本《エアクリ 純正 交換 タイプ》2行目ライン
エアクリ 純正 交換 タイプあらすじ
馬田(🥙)は(😇)、実は昨日(rì )委員(yuán )会が終(♟)ったあと、いつ(👍)になく(🚲)気(qì )が(🛷)むし(☝)ゃく(📂)し(👧)ゃして家に帰って行(🚧)ったの(👤)だ(🏈)った。次郎がみんなのどぎも(🍄)をぬくような血(🌕)(xuè(💇) )書を書いたと(🚵)いうこ(🎋)とが(🐄)第(❔)一(yī )癪しゃくだったうえに、(😾)自分(📜)もついそれに署名しな(🕋)ければならないはめ(🏰)になり、い(🤬)か(🐺)にも次(cì )郎の(🔀)尻(🌩)馬に乗せられた(🕷)ような恰好にな(😟)っ(♊)てしまった(🌗)のが、(🕞)何(🥐)と(🌜)しても腹に(💻)おさまり(😺)か(🕟)ねていたのである。で、夕食(🧥)をすましたら、す(⛰)ぐい(🎒)つもの仲(zhòng )間(🔀)(jiān )にどこか(🐮)に集(jí(🌡) )ってもらい、血書に何(🤯)とかけちをつける(🥋)一方、全校をあす(🥙)にもストライキ(⛽)に導く計画を相談する(🎆)肚でいた(💇)。とこ(📳)ろが、食(🈴)卓に(📚)つ(🥌)いて不(🏴)(bú )機(😱)嫌(xiá(🧛)n )に箸(🌺)を(🔃)とって(⛸)いるうちに、(🗣)ふとなぜ新賀はきょ(📇)う(🌩)み(🐻)んなに次(🌁)郎が血書を書い(🏅)たことを秘(😋)密(♓)にし(🗯)たのだろう、(🔅)という疑問が起った。この疑(yí )問は、ふしぎ(🤶)に彼(🚄)の気持(🌗)を明るくした。と(👡)いうのは、彼(🕠)は彼(📖)(bǐ )な(🍇)りにそれに判断(duàn )を(🕙)下し(😠)、(🛂)何(🕶)だ(⛄)か次郎の弱点がつかめたように思ったからである(🚰)。次郎(lá(🚾)ng )は、(😲)自分か(🧑)ら言(🏢)い出した(🌬)て(🍁)まえ(♋)、どう(🐜)な(♓)り血(🙀)書(🙏)を書くには書(🐄)いたが、(🈴)書い(👎)たあとで、事(shì )件の主(zhǔ )謀者と見られるのがこ(🍢)わくなり、新(♉)(xīn )賀に自分(🛴)が書いたことを秘密(mì )にする(📌)という条(🌚)件(jià(🦂)n )でそれを渡(💌)したにちがい(🍗)ない。そう彼は(🕣)判(♐)(pàn )断した(🎭)のだっ(🐆)た。そして、(🏎)こ(🚱)の(🈷)判(👼)(pàn )断は(😠)いよいよ彼(🧑)を上機(🦏)嫌(xián )にした(🚆)。血書が大(dà )きな問題にな(🧞)ればなるほど、(👭)次郎はしょげるにちが(⭐)いな(🧀)い。血(xuè(🥃) )書(shū )にけちを(🍫)つけ(🥟)る(🚅)の(😍)も面白いが、それを(😆)出(chū )来るだ(👧)け(🔽)大げさな問題にして、次郎が(📢)いよいよしょげるのを(📡)見るのはなお(🐘)一層面白(bái )いこ(🛶)とだ。スト(🎈)ライ(🏵)キはど(🌛)うせ早かれおそかれ放ってお(😷)いて(🐿)も始(🤺)まることだ(⛹)し、何も自(zì )分が先(xiān )に立(❣)ってあせること(🛶)はな(🐩)い。彼は(🎱)、そんなふうに考えて(⛸)、ひとり(🤟)でほくそ笑(🎫)んだ。そして、きょうは、彼にしてはめずらしく早(🙂)く登(⏲)(dēng )校して、それ(😵)と(😞)なく(🗄)次(cì )郎の様(yà(👉)ng )子に注意して(😕)いたが、次(cì(📀) )郎の様子は、彼(bǐ )の(🌁)判(🛀)断(📧)(duàn )を十分(🏷)に裏書してい(💥)るように思えたので、彼(👭)は内心ますます得(dé )意に(🤙)な(📪)っ(🌐)ていたの(🚧)である。
校(xiào )長室がひっそ(🐄)りして(♊)いるのにひきか(✌)え(🕌)て、教(jiā(💩)o )員室は何(hé )とな(🗼)く落(luò )ちつきがなかっ(🥢)た。三(🤓)(sā(🌘)n )人、五人とかたまって立(🔮)(lì )ち話(🦑)をしている様子(zǐ )が(🧡)、あけ放した窓(🚘)から、い(☕)つも生徒たちの眼にうつっ(😷)た。また四年や五年(nián )の(📎)教室に(🦀)出て来る先生(shēng )たちの(🛩)態(🚰)度にも、ふ(😖)だん(🕓)とかなりちが(🍼)ったとこ(🌞)ろがあっ(🔦)た。いつも駄(🙅)じゃれ(🧘)をとばすのを得(dé )意にしている先生(shēng )がいやにま(🚛)じめ(⛹)だったり、これまで教(jiāo )科(🔪)(kē )書以(yǐ(🧥) )外(wài )の話なんか一度(🚶)もしたこと(🗾)のない(🎤)先(📗)生が、(⛽)とっ(🧤)てつ(🦇)けたよ(🤓)うに、修(🎟)身(⚫)めいた話(huà )をし(📚)出(👧)したり、また中(🍹)には、変ににやにや(😋)しながら、「こな(👢)いだ大垣(yuán )前校長か(🌎)らお手紙をいただいてね。」と、(🛃)その手紙の中に書(💾)いてあ(🤸)った(🎓)という一二の(⚓)文句を(🍲)引き出し(🕔)て(🚐)、前(qián )校長を(🌜)ほ(🚳)め、(🕖)自分(⭐)と前(📉)校長の間には何(🈚)か特別の関係(😭)でもあっ(🤲)たかの(🍒)ようにほ(♑)のめかしたり(🚉)する先生もあった。すべてこう(🍇)いうことが何を説明(🎃)して(🗒)いるかは(📞)、生(🍦)(shēng )徒たちにむろん(🈯)わ(📼)か(😑)りすぎ(🔸)るほど(🤕)わ(💃)かっていた。だから休(xiū(😓) )み時間(😢)に(🛬)なると(🏨)、(🌃)彼らは(🚧)それを材料にし(🏆)て先生たちの品定めをする(🎫)のに忙しかった。こ(🚞)んな場(🔑)合、(🌚)いつ(🕎)も奇抜(❇)な思(sī )いつきをやるので(💣)人(⬅)気(qì )のある五年の森川という生(🏍)徒は、四年(🎊)(nián )と五年の各(gè )教室をまわって(🕋)その品(pǐn )定めを(🙁)きいて(⏪)あるいて(🐬)い(🎠)た(💤)が、昼(zhòu )休みの時間には、もう(📑)校友(yǒu )会事務室の黒(💟)(hē(🌂)i )板に「(😯)教(📊)員適性審(⭕)査(chá(♎) )採点表」という(🆑)のを(🆗)書きあげていた(🍯)。校友会(huì )事務室は(✅)、生徒控所の横の(🍓)小(😰)(xiǎo )さな室で(🤜)、間は(🏛)ガ(🍅)ラス戸で仕切(📑)ってあったの(🌘)で、(😉)控所からはま(🌒)る見えだった。校友(yǒu )会(❗)の委員たち五六(🕣)名(míng )が中でわい(🏹)わいさわいでいる声(🈷)をききつけて、ふだんは遠(🤺)(yuǎn )慮しがち(🌓)な(🏅)一(🌝)二年(🛳)の生徒た(⚡)ちまで(📴)が押(🀄)しよせて来たが、その採(💔)(cǎi )点(diǎ(🛃)n )表(🕴)の(🐌)左の端(😕)(duān )には、馬賊(🤜)、チ(😼)ャ(🔯)ッ(🚮)プリン、かまきり、あ(🎪)ざら(🎋)し、(😮)おでん、花(😄)(huā )王(wáng )石けん、長茄(🚤)子(🕘)、(😋)瓦煎餅、と(🌤)いったような(🏾)先生(🤓)たちの(🛁)あだ(🌟)名が縦にならんでおり、そ(🥫)れに括弧か(🌷)っこして(🔵)受持(chí )学科(kē )名(míng )が書い(🚇)てあった。そ(🎴)して、その右(🏙)(yòu )に点数(❄)(shù(🔎) )欄と備考欄(lán )とがあったが、点数(🎶)欄(lán )に(🏅)は五点とい(🕺)うの(⛹)が一つあ(😆)るきり(🎻)で、あとは(🦁)みな四(🔖)点(❣)以下だっ(😻)た。零点はさす(⛎)がに(🚘)一つもなかった(👿)。備考欄には(🦑)、「品性下劣(🏣)、御殿(diàn )女中(zhōng )の如し」とか、「駈(qū )落かけおち(🏝)三回心(xīn )中(👀)(zhōng )未遂一回(huí )」(📴)とか、「野心満々、(📩)惜しむらくは(🕓)低(dī )能」とか、「彼(bǐ )いつの日にか(🏇)悔(huǐ )い改め(🧒)ん」と(☕)か、(🚍)「愚鈍(🙇)な(🍧)る(🍥)が(💜)如くにして、最(zuì )も警(📴)(jǐng )戒(🏦)を要(💍)す」とか、そうい(🙉)っ(🐋)た(👺)さまざまの文句が、いっぱい書きつめてあった。五点の評(💨)点(diǎ(🈶)n )をもらったのは「あざらし」(🐙)先(🎌)生(shēng )だった(😩)が、(🔚)その備考(😝)欄には(🤝)「性粗(cū )野にして(⛹)稚(🐺)気(🚍)あり、陰(yī(🗣)n )険とは認めがたし(📐)、(🐪)合否(👋)の(🙍)判定(🎛)は(🤱)後日(🐣)(rì )会議(🏘)の(🎷)結(jié )果(🍑)(guǒ )にまつ」とあっ(🚆)た。
(🗺)次郎は、むきに(🎐)なっ(♑)た(🥁)。敏子は笑(xiào )って、
「どうしてだか、あたしにもわか(🆕)らないわ。だけど、世間(jiān )は、いた(🐿)ずらをした男(nán )よりか、いたずらをさ(📕)れた女の方に(✊)、(🕢)よけいにけ(🐊)ちをつけたが(🌂)るもの(🆙)な(🛤)の(🌾)よ。そんなこ(🌙)とでお嫁にも行(🎌)けない(🍂)でい(🛍)る人(🍆)(ré(🏧)n )があるってこと、次郎さんはご存じな(🚗)い(👵)？」
(🔗)そう考(😝)えると、(🐐)「かわいそ(😂)うに」と(⚾)いう先生の言葉の意味(🐍)(wèi )は、これま(👎)で考えたのと(🕐)はまるでちが(🌼)ったもの(✊)になって来た(🚳)。先生は、その言葉に何(hé )もとく(🕡)べつな意味(♟)をもたせようとされたのではない(✋)。ただ先生のはっ(🚤)きりしたご決意(👭)(yì(🙅) )と自分に対する愛情(qíng )とが結びつい(🌃)て、何(🐭)の作(zuò )為(wéi )さくいもなくそんな言葉となってあら(🌆)われた(♈)までだ。そ(🎥)れ(🎟)に(⭐)し(🖥)ても、(🐧)先生のそのご決意に(🦓)つい(🥈)て、(💝)自(zì(🎃) )分がこれまで(🏂)一度も考(🔥)えてみようとさえ(🏿)し(🍚)なか(😭)った(👃)と(❗)いうこ(🗑)とは、(🏋)何(🛡)(hé(🚤) )という(🎳)愚(🎢)(yú(🎋) )かさだ(❔)ったろう。先(xiān )生が自(zì )分をどう考(kǎo )え(🦅)て(🚌)いられようと、そ(🐥)の意味で、自(zì )分(fèn )はたし(♒)かに己(🍑)を知らない(🌨)飛(fēi )びあがり者(🏇)だっ(🥫)たにちがいないのだ！ 次郎の自(🍧)己反省は(🍶)、(🏝)昨日以来、こんなふ(🏮)うに次(cì )第に深まって行くば(💅)かり(🚮)だった。「かわ(📃)いそう(❄)に」とい(🗡)う言葉を、先(xiān )生のごく自然(🐬)な愛情の(🐖)言(yán )葉(😛)だと(🌆)思(sī(🕖) )え(🕓)ば思う(👍)ほど(😪)、そ(🥙)れが(🦕)深まって行く(🛅)のだった(📙)。し(🐗)かし、そう(🗣)し(⚓)た自己反(🆚)省(shěng )の苦しみは、彼にとっては(🚂)そうめずらしいこ(🤢)と(💻)では(🌻)なかった(🕊)。彼は中学入(💤)学以(yǐ )来(⌛)、(⏲)とり(🏣)わけ白(bái )鳥会入会後は、(🗻)絶えず自(zì )己(jǐ )反省(⛱)の苦(💔)しみを味わって来た、(🈚)といっても言いすぎではなかったのである(🛄)。だから、も(🔆)し(🍛)それに朝倉先(🚻)(xiān )生の問題(😖)が直接結びつい(👇)ていなかったとすれば、彼(😅)(bǐ )は、きょ(🌿)う学校(🤜)で、同級生た(🐳)ちにあや(💸)しまれ(🌇)るほど(🏽)暗い顔は(💑)していなか(🏊)ったかも知(zhī )れない。彼を絶望に近(⚪)い(💜)ほどの気持(chí(🚋) )に(🚨)さ(👨)そいこんで行っ(📅)た(🏭)のは、何といっ(🥥)ても、朝倉(🤩)先(🚫)生の辞任が決定的であるという(⛩)ことに気がついたことで(🐊)あった。彼はそれを(🗡)思(sī )うと(♓)、もう(😐)何(🗻)も考(🚺)(kǎo )える(🐥)力がな(👃)かった。幼(🌰)いころ、乳母(🏒)の(🍵)お浜(bāng )にわかれたあと(🍔)のあ(🏴)のうつろな気持、母に死別れたあと(📨)のあの(🔑)萎(🔨)しなえるような気(🕕)持、それがそ(🛤)の(🦋)まま現(🕢)実となって(😾)身にせまっ(🍛)て来るよ(💃)うな感じがして、きょうは朝(cháo )から(🔵)誰とも口をきく気になれなかっ(📼)たのである。
「(🎒)千ち(🥥)ゃ(😺)んの方(🚁)を見張るの？ でも、橋(👷)か(⬜)ら先はだ(📣)めじゃない？」
ビデオ このサイトは2025-02-28 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。
《エアクリ 純正 交換 タイプ》関連作品
日本週次チャート