や(🥢)が(🐘)て朝食(🕐)の時(shí )間になっ(📤)た。次郎は(🎽)箸は(💴)しをにぎっている間も、とき(🏋)どき眼(yǎn )を(📏)つぶっ(🎴)て、何か考えるふうだった。
次郎は、自分の責(🎅)(zé )任である二つの(👀)室(🎭)の(🔩)掃除(chú )を終(🛰)わると、す(📜)ぐ便所掃(🎓)除(🧙)の手伝いに行った。こ(🎑)れは、かれが助手と(💉)して塾生活をは(🔤)じ(🅱)めた当(dāng )初からの(🍫)、一つの誓(shì )ちか(🤪)いみ(👵)たようになって(🙆)いたのである。
「こ(🙉)れで、ともかくも、ここの生活(👁)設(shè )計(jì )が(💇)おたがい(🐩)のも(🦎)のとして(🔇)できあが(📡)った。おたがいのものとして(🤥)でき(🌄)あがった(🥢)以(📽)(yǐ )上、それがう(🖍)まくいかなければ(🌺)、おたがいの責任だ。むろ(🌏)んこの設計(🦐)(jì )は、明日(rì )からの(🆒)すべり出しに、い(💞)ちおうのよりどころを与(yǔ )えた(🤳)までで、こ(🔏)れが最上(📦)の(🕖)もので(♋)あるとは保(bǎ(🌈)o )証で(🐵)きない(🔬)。だ(🎵)か(😃)ら、だんだ(🏭)んやっていく(🏸)うちに、(👃)不都(♍)合(hé )な点があれば、(😚)いつでも修正し(🍮)ようし、また、新しい案が出て、それ(😞)がいいものであ(💮)れ(🚳)ば、ど(🎟)しどしとり入(rù )れて行くことにし(💈)たい。そ(🔐)ういうことをや(🔇)るの(😸)も(💥)、やは(🕕)りおた(📫)がいの責(😥)(zé(Ⓜ) )任(rèn )だ(🥢)。あ(🍺)らため(🕐)て言(yán )うが、友愛と創造、この二(🚐)(èr )つを精神的基調として、こ(🍺)れからのおたが(🙆)いの生(shēng )活を、すみからすみまで磨みが(⛺)きあげ(🤤)、い(🎯)きいきとした、清ら(🐨)かな、(🐺)そして楽しいも(🗡)の(🦈)に育(yù )てあげてい(👺)きたい(✝)と思(sī(🕝) )う。」
(📵)奕(📨)堂和(😗)尚は聞(🦍)きおわっ(😷)て(🌧)、いかにもう(🐧)れし(🗞)そ(📰)うに(🎐)うなずいた。そし(✝)て、ま(♋)だどこ(🏮)かに漂ただよっていそうな鐘の音(yīn )を追(zhuī )い求(👐)めるよう(😗)に、ふ(👷)た(🔴)たびしず(🤙)かに眼をとじた(💸)。
「(📈)し(🅱)かしもう眼(yǎn )は(🤽)さま(🈷)していますよ。」
かれが(🦄)、(🚔)便所に(🛫)通(🎳)ずる廊(🏈)下(⚓)の角をまがると、(🎏)一段(duàn )さがっ(👗)た入り(🐼)口のたたき(📝)の上(🥤)に立って、何かしきりと(🎒)声(🎁)(shēng )高こわだ(🚖)かにがなりたてて(🦌)い(🌂)る一人の(💧)塾(🎙)生がいた。見(🐀)ると(😐)、(🕚)飯島(👑)好造だった(🥘)。
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