と、敏子はちょっと考えて(🕶)、(🅾)
馬(mǎ(🛶) )田は(🍌)、左肩をま(🌕)えにつき出し、両肱を(🥃)いからせな(👁)がら、次(cì(🥊) )郎(láng )の方によ(🥧)っ(🤴)て来た。帽子(zǐ )はやはり右手(💮)にわしづか(😟)みにしたままである(🛅)。
「(🤲)そりゃあ、事(shì(🌄) )をあら(🍺)立てれば、いく(📊)らでも手はあ(😝)ると思うの。だけ(🥊)ど、同じ村に住んでいては(🔁)、そうも(🔤)いかないし、……」
「一心橋を(🥊)渡らない(🕸)で帰ることにするわ。少しまわ(🍖)り道(dào )をす(😡)れば(👎)い(😡)い(💌)んだ(💯)から。」
次(cì )郎(⛔)は(🔃)、(🎁)そ(📺)れでも返事をし(🛠)ない。視(🌼)線(🤝)は(🐧)やは(🧤)り馬田の(🔧)眼(📗)に一(yī )直線に注(zhù )がれたま(📸)まである。
次(cì )郎は(🌉)だ(✅)ま(🥏)って朝(cháo )顔の鉢に眼をやった(😉)。しぼんだ花が、(🐁)だらり(🕐)と、つるにくっついて(🍾)いる(🔋)のが、(🐔)いや(👔)に(🐙)彼の(🏩)気(qì(🥤) )持(🍫)をいらだたせた。すると、
そう考えると、「(🛰)か(🤳)わいそう(🍦)に」とい(🥫)う先生の言葉の意(❗)(yì )味(wèi )は、これまで考えたのとはまる(🕜)でちが(😫)ったものになって来た。先(🐵)生は、その言葉に何もとくべつ(🛣)な(🏬)意(🗡)味をもたせよ(🈳)うとされたの(🚏)ではない(📒)。ただ先(xiān )生のはっ(🏇)きりし(📹)たご(🅱)決意と(😼)自分に対する愛情とが結びついて(📐)、何(🥕)の(🆚)作為(wéi )さく(👝)いも(🔥)なくそんな(📲)言(🎬)葉となってあ(😿)ら(💯)われ(🏷)たまでだ。それにしても(🏭)、先(xiān )生のそ(🍅)のご決(jué )意に(🦕)ついて、自分(🧡)がこ(😰)れま(🚤)で一度も考えてみようとさえしなかったということは、何と(🗞)いう愚(yú )かさだったろう。先生(shēng )が自(🎤)分(🎈)をどう考(👞)えて(✋)いられ(⛏)よ(🦒)うと、その(🈁)意味で、(🧖)自分(⏱)はたしかに(🤹)己を(🎛)知(🍀)(zhī )らない飛びあがり者(zhě )だったにち(🐌)がいな(㊙)いのだ! 次郎の(🎬)自己(jǐ )反省は(😊)、昨日(🦎)以来、こんなふうに(🌈)次第(🔊)に(㊗)深(🌝)ま(🌤)って行(há(🙈)ng )くばかり(⚓)だった(🏋)。「かわいそうに」という言葉を、先生の(⌚)ごく自(🦗)然(🚵)な愛情の言葉だ(🔻)と思えば思う(🏕)ほど、それが深まって行くのだった。し(😬)かし、そうし(🧝)た自己(🙄)反(🏣)省の苦しみは、彼にとっ(🍸)てはそうめずら(🕯)しい(🚔)ことで(🍂)はなかった(✴)。彼は(🍍)中(zhōng )学(📖)入(🐤)学(xué )以来、と(📶)りわけ白鳥(niǎo )会(huì )入会(huì )後(🚼)は、絶え(🏰)ず(🤔)自(zì )己(jǐ )反(🔠)省(shěng )の苦し(📿)みを(🍣)味わって来(lái )た(👒)、といっても言いすぎで(🔕)はな(⛷)か(🆒)ったの(✳)であ(🥌)る。だから、もしそれ(🎴)に朝(cháo )倉先生の問(🌳)題(tí )が(😧)直接(jiē )結び(🍤)ついてい(➡)な(☔)かっ(🐛)たとすれば(🖨)、彼は(✅)、きょう学校(xià(❎)o )で、同級生(shē(🔂)ng )たちにあ(🍌)やしま(👔)れる(🤬)ほど暗い顔は(💽)していなかったかも知(🔽)れない(➕)。彼を絶望に近(jìn )いほど(💌)の気持(chí )にさそ(🎁)いこんで(🐁)行ったのは(👟)、何とい(🚴)っても、朝(👡)倉先(👠)生の辞任が決(🍜)(jué )定的である(⏪)とい(🍀)うこ(🚒)とに気がつ(❔)いたこ(🐾)とであっ(⚓)た(🌠)。彼はそれを(💑)思(sī )うと、もう何も考(🏨)える力がな(📠)かった。幼い(🔭)ころ(🕰)、(🌉)乳(rǔ(🛫) )母のお浜にわ(🙅)かれ(♟)たあとの(🕵)あのうつろな気(qì )持、母に死(📺)別(bié )れたあ(🚙)との(🐽)あの萎しな(🏉)えるよ(🛳)うな気(qì )持、それが(🤱)そのまま現実(shí )とな(🚬)って身(📍)にせ(📡)まって来(📭)るような感(⏺)じがし(🐑)て、きょ(🗳)うは朝から誰とも(🥞)口をきく気(qì )になれなか(😱)ったのである。
「千ちゃんのいたずらは、きょうだけ(💇)で(➡)はないらし(💴)いの。」
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