「人(💜)間(👮)がへそをわ(⏫)すれた(🐸)ら(😗)、もうお(🥢)しまいだ」
実(shí )際それは(🏃)師(shī )範生徒からでたうわさである、師(🤖)(shī )範生徒は中学(xué )生(shēng )にくらべると学(xué(🗳) )資(zī )も少ないし(👦)、ま(🏇)た富(fù(👄) )める(🙎)父兄(xiōng )をもたぬところか(🕘)らなにかに(🕗)つけ(⚡)て(🍊)不自(✝)由(yóu )勝ち(🚮)で(🗄)ある(🎰)、それに反し(🌫)て中学(xué )生(shēng )は多くは相(xiàng )当の(💮)資産ある(🐯)家の(🌔)子で(🥌)ある、かれらは自由にぜい(🔂)たくなシ(🤟)ャツを買(🏅)い(🎠)、ハイ(🍃)カ(🤲)ラな文(wé(😲)n )房具を用(⭐)い(🥂)、(🕕)活(🧠)動や芝居などを見(🥜)物(🛀)(wù )し、洋食屋へも出入りす(〰)る、そうさせ(🌶)るこ(🚰)とを不(🙊)純(chú(🧕)n )だと思(👵)わ(🔽)な(🦄)い父(💟)兄が多(duō )い(⛰)の(💝)である。
「しか(🍂)し(🦐)、諸君の中に(🤘)活動を見ない(😹)人(rén )があるかね(🤡)、ど(📸)うだ(🏗)」(⏯)
校長の命(mìng )令に職(💟)(zhí )員(🤧)(yuán )は(🛒)目を皿のごとく大きくし(🍩)てさがしたてた(⏸)。
千(🐹)三は(🀄)じ(🗽)っと考えた。
七(qī )==五
ふ(🍖)たりは一(yī )つの(🌥)さかずきを献酬(chóu )けんしゅうした。善兵(bīng )衛はい(🧦)ろいろ野球の方(fāng )法(fǎ(🎶) )を(🔓)話(🤴)(huà(🏘) )したが覚(jiào )平にはやはり(💼)わからなかった。
ふたりは顔(✳)を見る(🕙)たびに(👻)それを語りあ(🤛)った。ふたり(🤺)ははたして一高で一緒(🛍)(xù(🐽) )になり得うるだろうか(🚺)、いまは読者にそれをもら(👆)すべ(📓)きとき(🔫)でない(🕎)。と(⏪)にかく花は(🎹)さき花は散(sàn )り(🐄)、月日は青(🧜)春の(🤶)希(🦍)望と(🎒)共に伸(shē(🌾)n )びやか(🐂)に輝きながらうつり(🤝)ゆく(📐)。柳光一は(😊)四年(💨)生(shēng )にな(🥕)った。
だがか(🔡)れは(🤘)すぐ(🐿)に考えなおした。
校(😷)長の命令に職員は目(😼)を皿(mǐn )のごとく大きくしてさ(🚤)がした(🐁)てた。
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