「(✋)おはようござ(♒)いま(🕛)す。」
そして、次郎のほう(😺)をち(🔴)ょっと(🌧)ぬすむように(🔁)見なが(🕗)ら、
それから(🏥)、朝倉先生(😌)は、何(hé )かおかしそうに(💼)ひとり(🕖)で笑っていたが、
やがて(🍹)、最後(💔)(hòu )のひ(🤠)び(💼)きが、澄(chéng )すみわた(🌤)った空(kōng )に(🌅)消え入るのを待って、和尚は侍(shì )僧(🦈)じそうを呼(💋)んでたずねた。
「いつも(⏮)こ(💿)んなに(🎸)起(qǐ )きないんです(💫)か。」
「そうな(💕)れば(🔧)いいんですが、実際(jì )は(🌴)、(🚯)やはり(🏉)、なる(🐛)だけおそくと(🎈)いう(🔻)こ(🔁)とにな(🏝)りそうに(😑)思(sī )う(🌱)んで(🏛)す。」(🌉)
次郎は、先(🦏)生の言(🥓)葉(💖)が(🕋)ます(📦)ま(🤷)す(🐁)激(🏽)しくなっていくのにおど(♋)ろい(🐎)た。先生は、あるいは、昨(zuó )日(🥓)の入(rù(🥏) )塾(shú )式にお(🅿)ける(🤵)平木(mù )中佐の影(yǐng )響(📨)(xiǎng )えいき(📭)ょうから、でき(🐵)るだけ(🌹)早く塾(shú(📱) )生(💹)たちを救い出そうとしてい(😩)られ(🥓)るのかもしれ(🌜)ない(🐟)。しかし、それにしても入塾し(🔺)たばか(📰)りの青年た(🤪)ちに話(🌄)す言葉とし(🏟)ては(🐬)、あまりにも激(🍒)しすぎる。これではか(🛵)え(🎤)って逆(🦗)効果を生(😼)(shēng )むのではあるまい(🛴)か。
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