とあった(🐨)。
朝倉(🌍)先生は(🥪)、しか(🤫)し(🦃)、どんな(⬜)悪い(🦐)状(🕛)態があらわれて来(lái )ても、す(👌)ぐその場(🥢)でそれを非(🅾)難(🧜)するこ(📼)とがなかった(😘)。すべてをいちおう成り行(😖)きにまかせ、行く(♑)と(🤵)ころまで行かせておいて(♓)、(👛)あとで、――たと(🌾)え(👍)ば食後の(♒)雑談(🏞)(tán )や(🛠)、(🦃)夜(🥤)の(🛅)集まりなどの際に、―(🎷)―(🏺)それを話(😟)題にして、みんなといっしょ(🚁)に(🎴)、その原因結果をこまかに究明(mí(🎲)ng )し(🐳)、その究明をとおして、共同生(⏪)活の基(jī )準になるような原(🚱)則的(de )なものを探(👫)求(qiú )する(🤮)、といったふ(🎌)うだった(🛍)ので(👿)ある(🥔)。
「し(🐰)か(🕟)し(😞)、ぼく(🎌)か(⬇)ら先生にそう申しておい(📙)たんじゃありませ(🤧)ん(💖)か。」
(📂)と、なま返事をして眼をそ(🐅)らした。そして、そのまま(🚍)、す(🍙)ぐそこを去り、塾長(🐖)(zhǎ(🐾)ng )室のほうに行った。
次郎がはた(🕜)きを(🧜)かけ(🏀)おわ(🐓)り、箒(💺)ほうきをにぎ(😫)るこ(㊙)ろにな(💍)って(🥋)も、ほか(🚻)の(🕯)部屋(👅)は、まだどこ(🥡)もひっそりと(🔡)静(jì(🐸)ng )まり(📹)かえっていて、板(bǎ(🔲)n )木の音だ(⚽)け(🤐)が、い(🌛)つまでも(🎠)鳴(📻)りつ(🐐)づけていた。
「君(jun1 )の(🍱)まじ(🏟)めな常識(💹)がそれを許さないだろ(🚨)う。」
朝倉先(xiān )生は、(♟)そこでまた口(🕠)をつぐ(📟)ん(🚻)だ(🚤)。塾生(shēng )たちの中(zhōng )には、話が(👲)それで終(🈶)わったのかと思い、そっ(🐟)と(🥟)眼をひら(🐼)いて、先(🏍)生(shēng )の顔(🤸)をのぞいて見たものもあった(🎨)。
((🔀)最(🛢)初の朝(💪)の板(bǎn )木の音が、(🤩)こん(🙌)なだったことは、それま(🔸)でにまったくない(🔣)こ(🐰)とだ。だれだろう、今朝の当番(fān )は(🐌)?)
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