とあった。
朝倉先生は、(🎳)しかし(🚏)、どんな悪(è )い状態(🚋)があらわれて(🤫)来(lái )て(♿)も、(📡)す(📞)ぐそ(🎐)の場(⛽)(chǎ(😒)ng )で(🔷)それを非難(nán )することがなかった(🛷)。すべてをいちお(👸)う成り行きにまかせ(👏)、行(há(💑)ng )くとこ(🙉)ろ(🎮)まで行かせておいて、あ(👫)とで、――(🚬)た(🛂)とえば食後の(🐅)雑談や、(🍴)夜の(😅)集(🥥)まりなどの際に、(➖)―(🔬)―そ(🏇)れを話題(👙)にして(🎖)、みんなといっ(😗)しょに(🏠)、その(😁)原(yuán )因結果をこま(🎀)かに究(jiū )明し(🦌)、その(👖)究(🎹)明をとおして、(🌝)共同生活の基準になるような原則的(de )なもの(🔯)を探求する(🚇)、と(🚝)い(🌝)った(🥚)ふうだっ(💏)たのである。
「しかし(😔)、ぼ(🕕)く(🌞)から(🔴)先生にそう(🏗)申(shēn )し(🍍)てお(🔚)い(🎿)た(🏹)んじゃ(😞)あり(😤)ませんか。」
と、なま返事をし(🍔)て眼(🥣)(yǎn )をそらし(📒)た。そして、そのま(⚓)ま、すぐそこを去(qù )り(🦉)、(🚒)塾(shú )長室(🈺)(shì )のほうに(🌻)行(háng )った。
次郎がはたきをかけおわ(⛏)り(👧)、箒(🎎)ほう(🍇)きをに(😓)ぎるころになっても(🍟)、ほかの部屋(wū )は、まだどこも(🔒)ひっそり(🍛)と静ま(🦆)りか(〰)えっていて、板木の音だけ(🦅)が、(🏣)いつまでも鳴り(🌤)つづけていた(👼)。
「君のまじめな常識がそれを許さないだ(💐)ろう(🕠)。」
朝(🌦)倉先生(shēng )は、そこでまた(🍰)口(kǒu )をつ(📚)ぐんだ(👖)。塾生たちの中には、話が(📏)それで終(🆎)わっ(🚧)たのかと思い(🗳)、そっ(🏜)と眼(😯)を(😕)ひら(🌑)い(🔀)て、先(🚰)生(shēng )の顔をのぞいて見たも(📩)の(😁)もあった。
(最(📰)初の(🚍)朝(🎲)(cháo )の板木の(♍)音が、こん(🐅)なだ(☝)っ(🕌)たことは、それまでにまったくな(💽)いことだ。だれだろう、今朝の当番(🎌)は?)
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