しかし、(📆)兄(xiōng )はおそらく道江をつれて来(🌡)る。い(🐃)や、かならずつ(🍨)れて来(🗑)る(🎤)。そし(🔆)て、無意識な残酷(🏛)(kù )ざんこ(📳)くさで(🍽)自分(🚖)の痛いきずに(🌍)さ(📆)わろうと(🚕)し(🥈)て(👭)いるのだ。二人(rén )はあらゆる好(⤴)意にみち(🈺)た言葉を自分になげか(🔢)けるだろ(🔢)う。二人のむつまじさ(🈶)を三人(🦍)に(🧒)ひろげる(👀)ことによって(💷)、二(🧠)(èr )人は一そ(〰)う深いよろこびを味(wèi )わおうとつとめ(🚒)るだろう。二(è(🍴)r )人(rén )はい(🙋)ろいろと過去の思い(🌜)出を語る(⛄)にちが(🎤)い(🤜)ないが(🥡)、そ(🕰)の思い出の(🌠)愉快(kuài )さも不愉快(💩)さも(🙅)、三人(rén )に共通(👿)するも(🌼)のとして語られるにちがいない。自(🔺)分(🌝)は(😚)、(🎹)二(èr )人(🕛)のそ(🗡)うした(🌜)無意識な残(🚒)酷さ(🚰)に(👉)たいして、いったいどういう態度を(🌄)とればいいのか(📘)。いや、どうい(🤗)う(🍽)態(tài )度をとりうると(✨)い(🌵)うのか。
「(🌨)べ(😝)つに(🏵)これと申す心得もご(👳)ざいません。ただ(🍏)定めに(🎻)従(👀)い(🎉)ま(📹)してつきましただけで…(🎤)…」(📃)
朝倉先生(🕍)は、手にもっていた塾生名簿(🍔)を畳たたみの(⭐)う(🕸)えになげだして、腕(wà(👕)n )をくんだ(🙆)。そして、かなりなが(⛳)い(🧞)こと、眼を(🕖)つ(🎭)ぶって(🐲)だ(📫)ま(🍱)りこん(♒)でいたが、(🏬)や(🆗)がて眼(yǎn )を(🏎)ひらく(🌭)と、ちょ(🔼)っ(⛎)と飯島(dǎ(👤)o )のほ(🍕)うを見(⬛)たあと(😻)、みん(🧢)なの(🥛)顔を(⛹)見まわして言(yán )った。
(🎬)それには、組織や、(🕟)講(jiǎ(🥛)ng )義(🈷)科目や、諸(🤴)行事(🚞)の(🎫)時(🤯)間割など、必要(🔹)な諸(zhū )計画が一通(🧥)(tō(😮)ng )りなら(🍋)べら(🔆)れ(🥗)ていたが、そのどの部分を見(jiàn )ても(🤕)常識からとびはなれたようなこ(⛲)とは一つもなかった。塾堂と(🔔)名の(🌙)つくところでは(🧤)、そのころほとんどつき(⛱)もののようになっ(🎐)て(🏘)いた「(♊)みそ(🌻)ぎ」とか、「沈黙ちんも(🧕)くの労働」(🍊)とか、およそそ(👟)う(😒)い(⬇)っ(🎌)た(👜)、(🛎)いわゆる「(🌉)鍛練たん(😼)れん」的な行事が全く見(jiàn )当たらないのは、むしろ(😟)みんなには、ふしぎに(💺)思われたく(🐪)らいであった。五時(💂)半(🔙)(bàn )起(qǐ )床と(🔹)いうのが、二月(🈂)(yuè )の武(💈)(wǔ )蔵野むさし(🔸)のでは(🐿)、ちょっと(😏)つらそうにも思えたが、そ(✌)れも青(🎦)年たち(🥀)にとっては(⛰)、決(🏆)してお(🥩)どろくほどの(📁)ことでは(🤞)なかった(🐲)。むしろかれらをおどろかしたのは(🦐)、生活にうるおいを与あたえる(📃)よう(🎍)な行(háng )事(🙄)が、かなり(⚫)の程度に、織(🥙)お(👑)りこまれていることであ(🐀)った。とにかく、見る人が見れば、日常(👯)(cháng )生活(💤)(huó )を(🔑)深(🍫)め高める目的(👷)(de )で(🛩)、すべてが計(jì )画されていると(🧔)いうこ(🥍)とが明らかであった。
やが(🏡)て(🥟)朝食の(👢)時間になった。次郎(lá(🐧)ng )は(🚝)箸は(💒)し(👈)をにぎっ(🌿)ている間も、(🌲)ときどき眼(yǎn )を(🛅)つぶって、何か考えるふう(🈯)だった(🧟)。
と、朝(cháo )倉先生(shēng )は、(📮)まじ(🥍)まじと次郎の顔を見なが(🚑)ら(🔔)、
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