(❄)と(🏥)、恭一にたずねた(🕠)。
「(🌓)そ(🔖)うか(🚶)……。」
と、最初の提(🐑)案者ていあんしゃが、ちょっと間をお(🈴)いて(💈)、(🥋)たず(😥)ね(🏃)た。それ(🏚)はいかにも(🧑)自(zì )信のないたずねよう(🙈)だった。
だが(⚾)聰明な読者ならば、彼(📯)の(🕯)そうした行為の裏(🗽)に、(🥁)いつも一脈(📮)の哀愁(chóu )あいしゅうが流(🅰)れてい(♍)たことを決(jué )して見(💣)逃(🚄)がさなかったはずだ。実(♍)際、哀愁は(🎗)、次郎にとっ(👬)て、過去(🦋)十五年間、切っても(🌠)切(qiē )れない道づれ(😎)で(⏳)あ(🎒)ったとも言えるのである。彼の負(fù )けぎらい、彼の(🎉)虚(🈳)偽きょぎ、彼の反(fǎ(🗄)n )抗心と闘争心、(💙)およそそうした、(🛹)一(yī )見(🎧)哀愁とは極め(🥊)て縁遠いように思われるも(🐅)の(📒)のすべて(〽)が、(⌛)実(🥈)(shí )は哀(⭐)愁(🚬)のやむにやまれ(😹)ぬ表(😘)現であり、(💌)自然が彼に教(💛)えた(🎬)哀愁(🕢)(chóu )からの(🥚)逃路(🚖)だった(👙)のである。そして(🀄)、もし(🛢)「自然(rán )の叡智えいち」(👂)とい(🐔)う(😿)ものが疑えないものだとす(🧚)るならば、次郎の心(xīn )がそ(🗜)ろそろと詩に(😧)ひかれていったということ(🔬)は、必ずしも不似(sì )合(😦)なことで(📌)はなかったであろ(🍙)う。と(🌳)いうのは、何人も自己の真実を表現してみた(🤧)いという欲望をいくぶんかは持(chí )って(📒)いるし、そして、哀愁の(💱)偽り(🕞)のな(🍶)い表(🈯)現に(⏸)は(❣)、詩(shī )こ(✴)そ最もふさ(🍼)わしい(🗃)ものだからで(👹)ある。
そう言って(💊)、まじ(🔪)め(🚸)にたずねたのは(💅)、大沢雄二郎という生徒だった。彼は(🚵)、小学校(xiào )を(🗽)出(chū(🍶) )てから(🔤)三(sān )年も(🍦)町の鉄工(✒)場(chǎng )で仂(lè )いたあと(🍁)、ある人に見込(👟)まれて中学(🏢)(xué(🚣) )校には(🌕)い(👪)ることになっ(🎌)たので(🔋)、(🕉)全校一の(👎)年(nián )長者だ(🖤)った(🦊)。どっしりと(🖋)落(🎮)ちついて、思いや(🚠)りがあ(🤴)り、しかも(✳)頭がいいので(🤖)、(🏵)「親爺お(🚫)や(🐌)じ」と(🍦)い(⛓)う綽名(💣)(míng )あだなでみんなに(🔝)親しま(😉)れていた。と(🥥)り(🕚)わけ恭一は彼に親しん(🔃)だ。親しんだというよりは、心(🤭)から尊敬(🕣)していた(🥠)と(🎍)いった方が適当かも知(zhī )れ(🎧)ない(🥢)。性(💆)格(gé )はまる(🍬)でち(🕺)がっ(🔤)てい(🥇)たが、物の考え方はいつも同(tóng )じ(💣)で(🔕)、しかも世間を(🌁)知(🏥)っているだけに、大(dà )沢(zé )の方にずっ(🔺)と深みがあった。大沢の方でも恭一(🐥)を(📓)真実の(⛄)弟(dì )の(🕤)ように愛した。日(🖊)曜な(🌽)どに(🍞)は、(🐕)二人は(🎉)、(🖥)終日(🐳)、人生観めいたよう(🎾)な話をして(🍋)暮すこと(🕓)もあっ(🚁)た。
(🚘)大沢が(🥤)はたから口を出した。
(📣)彼(bǐ )は、そ(🧗)の声をき(👀)くと、無(🥎)(wú )意(🥈)識(👋)に起(🤒)きあが(🔍)った。そ(🥈)し(✔)て、(📁)く(🔸)る(🍶)り(✝)と向(xiàng )き(🛌)をか(🖖)えて(😅)新入生(🍭)の(🥅)方(fāng )を(🥈)見(😚)た。彼(bǐ(🌞) )はもうすっかり落ちつ(🎣)いていた。新入(rù(✏) )生たちは、みんな青い、お(🧝)びえき(🕞)っ(⚽)た(🐉)ような顔をして、彼を見ていた。その(🌞)青い(🏚)顔(yá )の(📁)両側に、五年生たちが、にや(🐵)にや笑って立っ(⛲)てい(🕒)るの(🐖)が、はっきり見えた。
「何?(🧤) (🎠)見ていた!」
「ずっと田舎(🤪)の親類(🍑)の家に(🧐)いたもんだ(💦)から……(🌈)」
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