話がかうして(🧑)ゐるうち(🗞)に纏つて行つ(🚕)た。源吉は(🍱)誰から(😦)とな(🤛)く、校長先生が裏(lǐ )に※(「廴+(♎)囘」、第4水準(zhǔ(😎)n )2-12-11)つ(📊)てゐ(🧣)る、(🥒)といふ事をきいた。所が、同(tóng )じ(📐)村の(⏩)ある百姓が、地主のために、立(lì )退(🏊)きをせ(🥔)まら(🐃)れてゐると(🔲)いふこ(🏜)とが出(chū )來上(shà(🕊)ng )つてか(🥇)ら、急(♑)にさう(🚐)いふ(🌞)ことが積(jī(㊙) )極(😔)的(de )にな(🚍)つた。
「どうだ(🐼)?」
(🦅)源吉は(🅿)、自分でも分らなかつたが、どう(🌰)し(🏗)た(😻)のか、眼蓋(gà(🆒)i )が重(🔅)たくて、はつきり開(🤟)け(✊)る(💋)ことが出(chū )來(🏦)なかつた。そして顏全體に何か粘土(🍩)(tǔ )でもぬられて(✝)ゐ(🦕)る(🎿)やう(🔢)で、自分の手で(♋)抑(🍴)(yì )へても、(🌞)それ(👜)がちつ(⤴)とも(🐠)顏の感覺(jiào )に來なか(〽)つた(🌵)。何か別なものをつかんでゐ(⏱)る(🤪)やう(🕖)だつた。
こ(🔬)ゝに働(👖)いて(📞)ゐる人達(🐙)は、百姓のやうに(🏡)、貧乏はしてゐて(😕)も、何處かがつしりしたとこ(🕷)ろがなくて、青白くて、病(bì(🕞)ng )身らしくて、い(🎼)つでも(👈)セ(🌁)キをしてゐる。俺は、そ(🕠)のことを考へ(😽)て(🤕)、(🐑)暗い氣(qì(🚭) )持になつてゐる。石狩川の大(🕍)(dà(🚳) )平原にゐた方が(🤷)、と、きまりきつた愚(yú(🗳) )痴が、此頃出かゝつてゐる。本(🗝)(běn )當のとこ(🐤)ろ(🔍)、其處の生活も亦(🚯)い(🏴)ゝものではな(🤡)い(🌓)が。
か(🎸)うい(🏻)ふ(📊)風に決つたことを、實際(➿)(jì )にやつてゆくための(📷)人(rén )間(⏮)とか、細則(🌅)、(📆)具(jù )體的(👣)な(🦃)方法、さ(🙏)ういふことは(🗄)、三、四人(rén )の重(🕗)立つた(📹)人(🍲)(rén )(その中(🍺)には校(xiào )長(zhǎng )先生も入つた。)で決めて、すぐ皆に通(tōng )知(😇)す(🤯)ることに(🕺)し(🎞)た。それでその日の集合が終つた。
(🖖)夜(yè(⛑) )にな(📰)つて、母(mǔ )親(📺)(qī(🌘)n )が、(🕧)お芳のことを「(📼)驚い(🍄)たもんだ(📋)。」と云つた。源(🧤)吉はその時は何時ものむつちりにかへつて、飯を(⛵)食(⛲)ひ(🌺)ながらだ(📜)まつて(🗿)聞(wén )いてゐた。
(😒)君の(🤧)妹も、札(❌)幌(🔯)(huǎ(🌔)ng )に(🙌)出てきたこと(😴)を愚痴つ(💣)て(📧)ゐ(🌵)る、俺は君の妹(🔸)を女給(gěi )にだけ(🦒)は(💤)したく(🍢)ないと思(🅱)つ(⛪)て、今、何(hé )處かへ(😅)奉公させてやりたいと思つ(🥚)てゐる(⛔)。
そ(🐿)の(🌬)日(rì )吹雪いた。風はめ(🌻)つ(😝)たやたらにグル/\吹(chuī )きまくつた。降つて(🖕)くる雪は地(📁)面と(⬜)平(📦)行線になつたり、逆(👛)に下から吹(👴)き上つたり、斜(😭)めに(🕞)なつたり(⌚)、(🏧)さ(🧛)うなるとすぐ眼(yǎn )先さへ、たゞ(🦆)眞(💊)白に、見えなくなつてしまつた。それで(🤹)道から(🏩)外(😹)(wài )れ(🗾)ると、膝(😸)まで雪の中にうづ(💽)まつた。雪(🐇)(xuě(✋) )は外套のどんな隙からで(👽)も入りこ(🆚)ん(🖇)で(🍖)、手の甲や、爪先などは、ヅキン(⛱)/\痛ん(👚)できた。小學(🥔)校へ(🥟)は(💖)、遠い家は(🕚)小一里もあつた。
「ウン/\」とい(😸)ふのがあつた(😡)。「下(xià )りろ」「さうだ/\」…(📮)…
片隅で、誰(shuí )か五、(😛)六人のものが拍手をした。そ(🐾)れに(🥠)つれて、集(jí )つたものも、拍手をした(⏬)。が(🎶)、(🏉)ぼんやりして、だまつて拍手を(🍍)する(🏫)のを見てゐたのもあ(🆖)つ(🚸)た。拍手(😂)が(🐱)終る(🧢)と、(🌅)二十五、(➖)六のがつしりした身(shēn )體の(🌍)、眉の濃い、バリ(😬)/(🤼)\(✴)し(🤭)た短い頬(🖨)ヒゲを(📽)もつた石山といふ(🤔)百姓が教壇(tán )に上つた。校長(zhǎng )先生の(🖖)親類(🕵)だつ(🌱)た(🗓)。
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