「そう(🏖)いうと、(🙉)ゆうべ(⏰)の室長選挙も(🦑)何だか変だっ(🅱)たぜ。」
相談は(🛰)安(🌞)(ān )易あんい(👊)に(🍳)すぎるほど(✈)、すらすら(🥋)と(🌉)はこび、ほとんど無修(🎙)正(zhèng )だった。特異(🤭)(yì )とく(🏣)いな行(👬)事を期(qī )待(dài )し(🚟)て(🤩)い(🎮)た塾生(shēng )たちにとっては、多少物足りな(🖌)く(💤)感じら(🐸)れたらしかったが、そのため(📊)に、(😓)こ(🆙)れという強硬きょうこ(🥀)うな(⤴)主張も出なかった。最も(😮)多(🐱)(duō )く発言したのは飯島(dǎo )だった。しか(🎮)し、それも、(🍶)自(🔩)分(fèn )の存在を印象づける目的以上の(🌉)発言ではなく(🆚)、た(🐛)い(🛫)ていは原(🐗)案(⛅)賛成(📳)の意見を(📏)のべ、同(⛑)時に(🈹)進(jìn )行係(xì )をつとめると(🍕)いった(✂)ふうで(🔇)あっ(🤠)た。田(🚙)川は、はじめ(👱)か(🏌)ら終(🐜)わりま(🕥)で、(📟)一(🔯)言も(📖)口(🌹)をき(🌾)かな(😮)か(💗)った。
「な(🚤)るほ(🤷)ど(🌪)。……ふん。……(🏿)そういうものですかね。…(🌭)…あ(🔓)るいは(🔺)そうかもしれない。」
(🏅)次郎は、先(xiā(🦔)n )生の言葉(🎄)がますます激しくな(🧣)っていくのにおどろいた(⚽)。先生は(🍸)、あるいは、昨日の入塾式(shì )に(🐕)おける平木中佐の影響(👨)えいきょ(🚂)うか(🥖)ら、できるだけ(🦐)早(zǎo )く塾生(🚤)(shē(🚖)ng )た(😧)ち(🚓)を救い出そ(😛)う(😺)としてい(🛃)られるのかもしれない。しかし、(♒)それにしても入(🐭)塾(shú )したば(⏸)かりの青年(👉)たちに話す言葉とし(🎼)て(🌈)は、あ(🐥)まりにも激しすぎ(🎒)る。これではかえって逆効(📈)果(guǒ )を(🔽)生(shēng )むのでは(😥)ある(🥦)まい(🍅)か。
そし(🎙)て、次(cì )郎のほう(⛄)をちょっとぬ(🈷)すむように見(🏂)ながら、
「(✉)きっとさましてい(🗒)ますよ。どの室にも(🌔)、(🍉)眼をさま(🕉)しているものが、も(🙉)う何(hé(🚌) )人かは(💭)あるはずです(🛌)。」
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