仙台せんだいに東北学院という学校(🍱)があります(🚊)。そ(🏧)の(🍉)学(👒)校へわたしは(😽)年(🖕)若(🆑)な一教師として行(🏝)くことになりました。母もそ(📯)のこ(🕶)ろは東京でしたが(🐁)、その母を(🤯)都に(👪)残し、お友(yǒu )だちに(🚶)も別(🍇)れまして、東(dō(🈷)ng )京上野の停車場か(➕)らひ(🏴)と(🐱)り(🧑)東(dōng )北の空に(🙃)向かいました。もっとも(🚔)、そ(📀)の時はまった(😶)く初めての東北(běi )の旅でもありません。そ(🌯)れより以(💺)前(🍦)にも(⬜)一度(dù )、汽車で白河し(🚖)らかわを越(✂)し、秋(qiū )草のさき(➗)みだれ(🏁)ているのを車の窓からな(💧)がめて、行(há(👓)ng )っ(➕)て、(🎼)仙(☝)台より(🕧)も先の一い(🌨)ちの(🎑)関せきと(👞)いうところ(🚊)に(🙊)ある知り人(rén )をたず(🚣)ねたこ(🏰)ともあります。しかし(🎁)、こんど(💬)はただ(🕗)の旅(🐏)でもなく(➕)、一(yī )教師として出かけ(❗)て行(🈵)(háng )って(🍼)、めず(🍚)らしい仙台の地を踏んだの(🙌)で、にわかに東(dōng )京の(🐁)ほう(🎥)の空(💅)も遠くな(🥊)っ(📰)たように思われま(🛅)した(🍜)。
こんな話が出(🐫)ました。どんなにわたし(🚎)もこの再会(🗿)を(🥅)よろ(🚉)こびました(🍾)ろう。
物にさきが(📞)けする(🏡)のと、しんがり(👓)をつとめる(🥊)の(🐈)とで(🦃)は、どっちが勇気がいる(🌤)でしょう。前(🚱)(qián )のほ(⏭)うの(🆓)人(rén )は進(🔊)(jìn )んでとげのある(🐉)いばら(👟)の(😯)道を切(qiē )り開いて行くのですから勇気がなく(👂)てはかなわないこと(😨)ですが、(✏)あとのほ(🚨)うの(🐠)人とて勇気(qì )がい(😃)ることにか(🐍)けてはそれに劣りません(🔦)。
(♍)そんな(👌)ら、自分(🈸)の見(jià(🕶)n )てきた地方のこ(🚂)とを(💞)一つ聞いてもらお(❎)うと、川上へ行ってき(🦀)たか(🍅)わずが(🤒)言い出(🤕)し(㊗)ま(💈)した。信濃(nóng )しな(🔒)のの一部だ(🏍)け見(🚯)て(🐗)、これが山(❕)国全体の姿だと(💿)思われ(🍃)ても(⏬)こまる。それには、(🚺)どうして(🗄)も千(🌬)曲川(chuān )の上流について、南(🌃)佐(🎟)(zuǒ )久み(📙)なみさくの地方へ(📪)はい(👜)ってみない(🐃)とわからないという(🚒)のが、このか(🐝)わずでした。
一(🥊)(yī )〇(🕋) (⏪)『小公子(💖)』の訳者
「わしが国さで見せ(🥕)た(🥙)いものは(🦍)」という歌にもあ(🌟)ると(🐈)おり、(🏀)東(🎡)(dōng )北(⬜)の人はなかな(🙏)かお(🦉)国じまんで(🔴)すから、何より(🐎)もま(😭)ず松島(dǎo )を見せたいと布施(shī )ふせさんが言いまして、学校の(🚕)お休み(🚐)の日にわたしを案内してくれま(🍌)した。
そう、そ(➕)う、あ(🤝)る川の流(liú )れに添(tiā(⚫)n )うていかだを下す人(rén )があったの(⚓)もそ(🙇)の一(🕉)つです。それ(🆖)が材木(⛱)(mù )のいかだでなしに、竹のい(🗃)かだで(🍳)あっ(💆)た(🍆)のもめずらしく(💝)思(🌕)(sī )わ(🔮)れたこ(😧)とを(📏)覚えてい(💚)ます。土地(dì )不案内なわたし(🎐)も、(🐚)そ(🔳)の川(chuān )について水上みなか(❌)みのほうへ(🤫)進(🐽)み(🏩)さえす(🏉)れば(🚾)い(🚊)い(🎊)と感(🥞)づきま(📈)し(🦏)た。だんだん歩いて行く(🍭)うちに、川の水は谷底の下のほうに見(jiàn )えるよう(⏯)に(🎉)なって、が(👊)けづ(🎙)た(📠)い(🥤)の(🚙)道(dào )へ出(chū )ま(🚝)した。
川上を見てきたかわず(✡)は、いろ(🃏)いろと土地の馬の話(huà )を(🧦)も聞(✂)い(👏)てきてその(🏆)こと(🧖)を相手の(📝)かわ(🗺)ずに語り聞か(🧑)せま(🌮)した。
長いもの、仙(🐴)台せん(🚼)だ(💻)い地方(🧥)に伝わっ(🚎)てきた「さ(🕯)んさしぐれ(🥙)」の古い歌の(🌿)節。
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