「郡の団長(🤓)(zhǎng )なんか(😪)や(🌐)ってると(📬)、(😠)あんな(😁)ふうにな(🎈)るもんかね。」
「新参し(💿)んざ(💓)ん(😸)の小僧こ(🎓)ぞうでございます。」
「そうなればい(🆚)いん(😆)ですが、実際は、やはり、なるだけおそくということ(🏄)にな(🗓)りそうに思うんです。」
まっさきにかれの目についたのは、田川(chuān )だった。田川は(✍)いやに胸を張り、(🈂)軍(jun1 )隊流の(🥥)不(bú )動の姿(zī )勢で(💸)しゃ(🐆)ちこば(⭐)っていた。そして、(🌖)次郎が肩(jiā(👖)n )かた(🍡)から力(🎱)をぬかせようと、ど(☝)んなに骨をお(🧟)っても(🈂)、なかな(😤)かそ(⛷)うはならな(🏹)かった。こ(⬆)れに反して、(🏘)飯(🚒)島は最初か(🌖)ら、ごく器用に正しい姿勢をと(👏)っていた(⛷)。もしかれが(🏤)、おり(😼)おりうす目を(🏴)あけて(🌲)朝(🍷)倉先生の顔を(📍)のぞくようなこ(🔡)とさえしなかっ(🦀)たら(👠)、かれの(🥀)静坐(zuò )は、塾(shú )生(shēng )の中でも、(🎽)最(🎣)もすぐれた部(bù )類に属していた(🍧)のかも(😶)しれ(🏉)なかったのであ(👘)る。
「なんだ(⛩)か、ひどく叱しかり(🌪)とばされて、(🌒)や(🍍)っと起きた、とい(⏯)ったぐあ(🕤)いですね。」
次郎は、(🐝)すぐには、その意味がの(🤾)みこ(🌻)めない(👐)で、き(🌑)ょとんと(🚂)して(🧔)い(👌)た。すると、先生は、
もう、そのころには、廊下(🎏)(xià(💠) )を行(háng )き来(🏝)す(🚐)る塾(📇)(shú )生たちの足音も頻繁(fán )ひ(💠)んぱん(🕗)になり、ほうぼ(😠)うから、わざと(🖤)らしいか(🦎)け声や、とん狂き(📻)ょうな(🍌)笑い声など(🚽)も(🌳)きこえていた(😨)。ゆうべの懇談会(➰)で(🚘)分(fèn )担ぶんたんを(✉)きめ(🦉)、かれら(🕵)自身(🔽)の(😵)室(👝)はもと(🦗)よ(🥞)り(🍴)、(🐗)建(🏊)(jiàn )物の内部を(🍅)、(📜)講(🏫)(jiǎng )堂や、(💆)広間(jiā(👠)n )や(🖤)、便(bià(📙)n )所にいたるまで、全部清(🕐)掃せい(🥣)そうすること(🥢)に申し合わせていたので、かれらも、まがりなりにも(🛎)責任だけは(🙄)、果たさ(🛴)な(🚏)ければな(🤭)らなかったし、(⏩)それ(🐁)に(⚡)、きびしい寒さ(🈵)と、お(📇)たがいの(😣)眼(yǎ(🎼)n )とが、(🗑)か(🚙)れら(🚮)を、外見(jià(🔅)n )だけでも(🚶)、いかに(⛅)も忙いそがしそうな(🚾)活動に駆か(🌈)りた(🐮)てていたの(😻)である。
「ええ(📌)、結局(jú(🏡) )は一(💶)(yī )人(♑)一人の問題じゃない(🥉)でしょう(🔉)か(🈵)。」
「君(jun1 )は(🖱)大河の思(🛤)わくなんかを問(wè(💋)n )題(⤴)にするまえ(🆎)に、君自身のこと(⭕)を(🗺)問(wèn )題(😏)にすべ(📉)きだ(☔)と思うが、どう(🔹)だね。」
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