大沢は何か考える(📃)ふうだったが(🕵)、そ(🚉)れっきり口をつぐんだ。す(🥅)ると、ほかの一人が言(💙)った(👡)。
もっとも、生徒間(🛶)の噂(zǔn )によると、校内に二人や三人は(🎮)、尊(zū(🎢)n )敬(jìng )に値す(🚃)る(🎴)先生がいないでも(🔷)ないらしかった。ま(🗼)た、(🐓)入(㊙)学式の時に、彼(🐟)が校(xià(🍃)o )長(zhǎng )から(👨)うけた印象も、まだす(🏹)っかり消(xiā(🎖)o )えていたわけ(🛍)ではなか(📎)った。しかし、そうした先(📌)生たちは(🎡)、次(📍)郎た(💒)ちとは(💫)まるで(⏯)べ(😖)つの(🍔)世界に住(zhù )ん(🌵)で(🍷)いるよ(🏛)う(🐦)なも(👱)ので、めったにその顔を(😎)のぞ(🌁)くことさえ出来(lái )ないのだった。次郎は、そのために(🌐)、中(🌟)学(🙍)校というと(😓)ころは、小学校にくら(📆)べてずっと奥行がある(👇)ような気(qì )も(🕙)したが(🎹)、またいや(🏢)に(🍑)不便(🕌)(biàn )なところのよ(😏)うにも(💅)思(sī )っ(🧑)た(🕰)。
(五(🐞)年(nián )生(📺)に口実を(🎪)与え(🐐)ては(⛰)な(➕)らない(🛹)。)(💀)
(🐛)大沢は(📥)何(hé )か考(🔴)(kǎo )えるふうだったが、それっきり口を(😢)つぐ(🤟)んだ。す(🎍)ると、ほ(🔉)かの一(yī )人が(🙋)言った。
次郎は、もう、食って(🥚)か(🤸)かるような勢いだった。
「よし行こう。し(🔤)かし(🚮)、僕(🐕)(pú )らがバックする(🖤)話は(🌏)秘(mì )密だぜ。うっかり(🕺)し(♏)ゃべらんよ(🏴)うにしてくれ(🆑)。」
次郎と(👐)詩(⬛)、――読(dú )者の中(🕕)(zhō(🧟)ng )には(🤔)、この取合(🚤)わせを(🌝)多(duō )少(🧒)(shǎo )滑稽(🐞)だと(🧡)感(gǎn )じ(🏣)る人があ(🗿)るかも知れない。なるほ(🧔)ど、次郎は(🚞)、(🥢)詩を解するには(🤴)、これまで、あまりに(🚊)も武勇伝(yún )的(de )であり(👷)、作(👴)為的(de )で(🐸)あったと(🥋)い(🏉)える(🚆)だろう。
「そんなけちなことを(⛰)考え(😶)るのは、よせ。僕らは、四年とか(🏅)五(wǔ )年とか(💨)い(🏛)うこ(😇)とに(🖖)こだわ(🥢)る必要(🥃)はない(➿)んだ。それよりか、一年か(💹)ら五年(nián )までの(🥡)正(🐖)しい生徒が、縦(zǒng )たてに手(⬜)を(🎹)握りあ(✈)うことが大切じゃな(🛸)いか。本田の弟(dì )も、(🦍)その(📺)正しい生徒の一(🐂)人だ。だか(😏)ら僕(👓)ら(💘)はそ(🌮)れをバックしようと言う(🏋)んだ。……(👫)四年(nián )生にだ(⚪)っ(🤜)て(🐕)、つま(👪)ら(🌸)ん奴はい(🆒)くらも居(jū )る。――僕らは――少(shǎo )くとも僕だけは――そんな奴(🛸)と(🥄)は手(⛱)を(💐)握(🔲)りたくない(🤳)。そんな奴(👢)と手(shǒ(🆗)u )を掘って、五年生に対抗したって、そ(👖)れが何(🦎)になるんだ。」
「え(➖)え、見て(💓)たんです。地べた(📮)を見(jiàn )るのは無(wú )礼だって言う(📷)か(🌧)ら、(🐠)顔(⏭)(yá )を見(jiàn )てたんで(🤖)す。」
「どうだい、本田(tián )の(🥤)弟だった(🛑)ら(🏪)、これから狐なんかに(🍡)いじ(👎)めら(✌)れないよ(🏼)うに、(👼)四年生(shē(🗳)ng )でバック(👄)し(🕠)てやろうじゃ(😤)ないか。」
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