(🔚)次郎は、三(🈯)つボタンが自(🦆)分(fèn )を追っか(🕶)けるのを、演説(shuì )した(🕉)生徒がと(⏲)めて(🦁)い(🚆)るんだ(📱)な、と思いな(🍭)がら(🖥)、(🦑)足を(⛔)早(🖲)(zǎo )めた。
恭(gōng )一(📺)(yī )は(👱)また顔(yá )を赧らめたが、
(📉)もっとも、生(🎊)徒間の噂によると(🌫)、校内(😍)に二人(❄)や三(🌉)人は、尊敬(🎄)に値(zhí )する先(🍎)生がいないでもないらしか(⏩)った。また、入学式の(🔕)時(shí )に、(🔎)彼(bǐ(🌃) )が校(xiào )長(zhǎng )からう(😲)けた印(😠)象も、ま(🛄)だすっかり消えていた(✈)わけでは(🗜)なかった。しかし、そう(⏺)し(🌔)た先生たちは、次(⬛)郎た(😶)ちとはまるでべつの世界に(⬇)住んでい(👯)るようなも(🚑)ので、めっ(🍨)たにその顔をのぞく(🏮)ことさえ出来ないのだった。次郎(láng )は、そのために、中学校というところは、(🌴)小(🔄)学(xué )校(xiào )に(📎)くらべてず(🚔)っと(❓)奥行が(📄)あ(😿)るよ(🥗)う(🕚)な気もしたが、またいや(🌊)に(🥞)不(😲)便(bià(⭕)n )なところのようにも(🐜)思った。
「(🐄)元来(🔙)、正義(yì )は階級にあるん(🕦)じゃないんだ(📆)。どんな階級に(🚭)だって、正しい人もい(💤)れば(🈳)、正(🐴)しくない人(rén )もいる(⏳)。正(📄)義は、それ(🦈)をもってい(💟)る一人(🛰)一人の胸にしか(🎥)ないんだ。五年(🚠)生(shē(🦋)ng )は五年(nián )生なるが故(🎃)に正義(yì )の持(chí )主(👈)で(🏩)はない。同様に(🌃)僕らも、四年生(shēng )な(✉)るが(🌬)故に正義の擁護(🌊)者(💡)だと主張するわけ(💈)には(📐)いかない。四年生とか五年(🥌)生(shēng )とかいう(🚡)こ(⛅)とは、要するに正義とは何の関係(➰)もないことなんだ。それをいかに(😴)も関(🎥)係があ(😤)るかのように思いこ(⭕)んでい(🚫)るとこ(🐫)ろに、この学(⬛)(xué )校の病根があり、校(xiào )風のあがらない大き(👿)な原(🛢)因(🏿)(yīn )があるんだ。この学校では(🙃)、上級の名にお(🎓)いていつも正義(yì )が(🌄)蹂躙じゅうりんさ(🤰)れてい(🚈)る(🌦)。現(xià(🏮)n )に本(🏟)(běn )田の弟の(🚈)場(👮)合(🔹)(hé )がそ(💹)れだ。僕はもう一(🚺)度はっきり言う、正義は階級になくて人(💁)にあるんだ。もしそうでなければ(🚶)、全(🎭)校一致(🕟)も期(🌵)待(🐋)出(📲)来(👋)ない。それ(🕍)が期待(🕎)(dài )出(chū )来(🔇)るのは(🏣)、正義が階(🔲)級の独(😇)占物(💹)どくせんぶ(👈)つで(🧦)な(⛳)く(⏳)て、何人の胸(🦌)にも(📬)宿(xiǔ )りうるか(🐼)らだ。だか(🌭)ら僕は(🕐)、同級(jí )生の団(📀)結よ(🌵)りも、正(zhèng )しい人(🌝)(rén )の団結(😁)が先(🙆)ず必(bì )要だと思(sī )う。僕は四年生を愛し、五(🏐)年生(🛎)を憎(zēng )むために、(🏉)本田の弟を(⌛)バック(🛂)しようと言(yá(👋)n )うん(🐚)じゃな(🗼)い。僕(⏲)は学校全体(tǐ(🐶) )を愛す(😖)るんだ。学校全(quán )体(🍩)の正義を愛するん(🕠)だ。そのためには、本田の弟のような、不(🛄)(bú )正に屈し(🤐)な(🚭)い(🚺)魂をあくまでも擁護しな(🦈)ければ(⛔)ならんのだ。問題(🤓)は、(⬇)四(sì )年生の権威がどうの、(💴)名誉がどう(👕)のというような、そんなけちけちしたこと(😝)にあるんじゃ(💙)ない。大(dà )垣校(xiào )長(💍)(zhǎng )の謂いわ(🔥)ゆる(🙈)大慈(👙)悲の精(🧦)(jīng )神に生(〰)き、全校の正義を護(😓)ろうと言うんだ。おれの言っ(😒)たことを誤解せんよ(🗾)う(😧)にして(🚘)くれ。」
「恭ち(🙃)ゃ(🍄)ん、何か聞(🥫)いた(🥢)?(😅)」(🥣)
彼は、いつとはな(🎠)しに、そんな気が(💖)していた(🌏)。はっきり意(🥋)識(shí )し(🤨)て、そうなろうと努めたわ(🚵)けでもなかったが、中学に入学して以来、(🌞)日一日(rì(😞) )と(⏪)、母や祖(🍌)(zǔ )母の(🆎)問題(tí )が(🏵)その(🚘)深刻(🔹)さ(👴)を減(🌜)じ(🔀)て行き(🎷)、このごろ(🔎)では、よほどの(🎺)こ(😍)とが(😭)ないかぎり(🚈)、(🗯)たい(🔢)し(🍍)て気に(🏘)も(📵)かからなく(📐)なっ(🚠)て来たのである。それは、た(👚)しかに、中学校(🗣)というものの空(❣)気が、(❇)彼にいろいろの(🎨)新しい問(wèn )題(🎞)をあた(🏖)え(⛄)、彼(bǐ )の関(🤚)心を、(♊)急に家(jiā )庭(🧞)以外(😢)の世(shì(🤽) )界にま(🍠)で拡げて(😸)くれた結果に(🤩)ちが(🕶)いなかった。その意味では、(🤮)中(zhōng )学校というところも、(🌀)尊(zūn )敬(💧)すべき先(🤠)生がいるいな(💛)いにか(🛅)かわ(🎟)らず(🧟)、人(rén )間(🍝)を成(ché(💓)ng )長させる何かの魔(mó )術(shù )を(🌔)も(😺)っ(👭)た(🍒)ところだ、と(💳)いえるであろう(🏰)。
家(🐧)に帰(guī(🌟) )ると、彼は何事も(🎥)なかったような顔をして、(🏴)すぐ机(🌄)(jī )のまえ(🌪)に坐っ(⚓)た。そ(🍑)して(🔏)、懐か(🕎)ら(🔀)手帳と(🍒)蟇口(kǒ(🈶)u )とを出し(👿)て、(🤠)それを抽斗(dòu )ひきだしにしまい(😊)こんだが、つい今(🎀)(jīn )朝まで、何かしらまだ気がかりになってい(🙏)たその蟇(má(🖼) )口も、もう(🌲)全く問(wèn )題ではなくなって(🥫)いた。
「そうだよ。だから、狐としては、そ(🙊)れを(🗨)生意(yì )気だとは、どうして(🔮)も(🏺)言(yá(⭐)n )えんわけ(🍴)さ。」
(🔺)彼(🍘)は、そ(💥)こで(🅾)、(🙂)ちょ(📒)っと(🛁)うしろをふりかえっ(📶)てみた。す(🦉)ると雨(📖)天(🥈)体(🥁)操場(chǎng )の中(🧑)か(😪)ら(🐴)無数の視(🚇)線が(🏏)まだ(😮)自分(fèn )を覗の(🤥)ぞ(🍡)いており、その視線の一部(🌞)を遮(🧦)って(♒)、二人の五(🐋)年生が入(rù )口(🔤)の近(jì(🤧)n )くに(🦂)向(🤦)きあって立(📪)っ(🍹)ているのが見えた。その(🍲)一人(💨)は三つ(🦀)ボ(📆)タンであり、もう一(yī )人は最初に演説(shuì )した生徒(tú )だった。
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