「失(🐕)敬(jìng )だ(⚽)とは(📎)思わ(🏋)ん(🧡)のか。」
道江(🧞)も次郎も眼を見張っ(💦)た。
「僕は(🌭)ス(👀)トライキをや(🌐)らないためにあれを書いた(👙)ん(🎉)です。みん(🈸)なも(🏿)その条(🗽)件(🔩)(jiàn )であれを出す(🐓)ことにきめたんで(⏸)す(⤵)。」
大巻の(🍬)家(⛲)は彼(🍗)(bǐ )の家か(🚟)ら一(🆔)丁(dīng )とはへだたっていない。槇(🔄)まきの(🗡)立木をそのままくねらせた風変(🈚)りな門(mén )をくぐると、生垣が(🤑)つづいている。次(cì )郎(lá(🌂)ng )は、その(🔍)生(shē(🐈)ng )垣(🎏)の(🔶)すき(💓)間から(🧣)茶の間の方(🧤)をのぞい(🐌)て見(jiàn )た。する(🕜)と、道江と姉(🧝)の(🕚)敏子とが(👤)、こちら向きに顔をなら(🦗)べているの(🖌)が見え(🥨)た。二人とも、縁板(bǎn )に(🐁)足(✂)をなげ出し、障(zhàng )子を(😀)すっ(❌)かり取(🎡)りはら(🍬)った敷居(📷)の上に尻をおち(✴)つけて(🦗)いる。おりおりうなずきあったり(🐖)、眉根(gē(🤔)n )をよせたり(😝)して、しきりに何か(✔)話しあっている(💦)が、声(📻)は(🤕)きき(🚬)とれな(👷)い。次郎にとって案外だっ(😹)たのは、道(🐔)(dào )江の顔にちっとも興奮し(😾)た様子(💴)が(🥦)見(jiàn )えず、眉(méi )根をよせても、すぐそのあと(👲)から笑(🤞)いに似た(♏)表情がもれてい(👟)る(😲)ことだった(🥧)。
こんなふ(💚)うで、(🧒)校(xià(🐞)o )内は(🛫)その日じゅ(🧜)う決(jué )して静かであ(🚀)った(🕦)と(⛅)はいえな(🔎)か(🍣)った。下級の教(😖)室までが(🍹)何とはなしに(⏬)落ち(🏑)つきを(💰)失っていた。ふ(❗)だ(🚽)んなら何(hé )でもないこと(🖥)にまで(🤱)先(xiā(🈺)n )生た(🔼)ちの(🚅)神(shén )経(jīng )がとがり、(🌗)先(🤷)生たち(❔)の(🥤)神経がとがればとがる(👽)ほど、生(shēng )徒(🖖)たちはそ(👀)の(👼)神経に触さわ(🔚)ってみるの(🤾)を楽しむといった(👐)ふう(🛤)であった。大(dà(🦏) )垣(⏩)前(qián )校長は、い(🤝)つも先生たちに(🎱)向(👪)かって、「生(🤚)(shēng )徒とい(✳)う(👣)ものは(🅾)、自分(fè(♋)n )た(📊)ちのた(🚺)めに先(🔚)生が命(mìng )をすてるまで(👅)は、その先生(shēng )を偉い先生だとは思わないもの(🤴)だ。それを覚悟の上でなくては、真の教育(🐣)(yù(🍛) )は出来な(📨)い(🏎)。」と言っていた(🌬)が、その意味(♓)(wèi )をほん(🍑)とう(🐭)に理解した先(xiān )生は、朝(🏚)倉(cāng )先生をのぞ(💤)いては、おそらく一(😓)人(⏱)もいな(🚯)かったろう(🕐)し、今(jīn )では、どの先生にも、そ(📒)んな言葉は単(dān )に言葉(yè )としてで(📗)も思(sī(🔵) )い出されていそ(😽)う(🐑)に(🤥)な(😡)かった。こ(💌)うして先生たち(🔣)は自分(🛣)(fèn )を(🙃)下(xià(😿) )手に(🕢)護(hù )ろ(♏)うとして、一歩(🌩)一歩と自分を生徒たちの侮辱と嘲笑(🔩)の中に(🚝)追いこ(💯)んでい(🔮)たのである。
「先生(🍩)、僕、申しわけないことをしてしまい(🕙)ました(🧗)。」(❤)
松の(💐)木の間(🐓)をもるひっそり(🐶)した日ざし(⛓)の中に、(🛬)砂地をふ(🔃)む靴音が(💂)ざくざくと異様に高(🥒)くひ(🔴)びいた(🤽)。そ(⌛)の(🏕)ほか(⛱)には(🥈)何の物音もきこ(✉)えない。
「道江さ(🌒)んには、(📉)ちっとも恥ずかしい(🤧)ことなん(🌬)かないじゃあ(🌻)りませんか。」
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