みんな(🎹)は(🎼)愉快(kuài )そうに笑った(🏦)。四(sì )年生と(✒)五年生とのそりが(😺)あわないのは(🚕)、(🤽)毎年のことだが、今(jīn )年(🅾)の五年生には、とくべつ無茶な(🎳)連中が(👳)多いので、四(sì )年(👈)生(⏹)の反(🤒)(fǎn )感(💊)もそれだけ大き(🦃)いのだっ(🚔)た(📜)。
「その新入(rù )生(shēng )、(🤵)ちびのく(👛)せに、いや(🚢)に(🏉)落(👢)ち(🏭)つ(🌤)いてい(😾)たっていう(🍃)じゃない(🤑)か。」
「だいいち、(♿)弟(dì )の(🤬)方が本田を相手にしていないのだろう。」(📗)
(🐰)そこいら(⛔)までは、さほど真剣だ(🌫)とも思(🕶)われ(🏴)なかった(🥉)議論が、当面の問題を(🚕)はなれて次(🍳)第(dì )に観(👽)念的(🔀)になるに(🏃)つれて、かえってみ(✝)んなの(🎋)調子(👚)が(🌮)烈(🚷)しくなって来(lái )るのだっ(🦅)た(🚪)。
次(cì )郎(láng )は怒(📯)(nù(🕛) )ったよ(💁)うな調(dià(🍇)o )子だった。
彼(🚴)(bǐ )は、しかし(🏵)、彼の(🛰)そうした孤(🚘)独(🍧)をたいし(🍨)て(✊)淋しいと(🎉)は感(➕)じ(🐀)ていなか(🐟)った。また、(🏩)憤りや侮(❎)蔑(miè )の念も、たびか(🚨)さなるにつれて(💬)、次(🏕)(cì )弟にうす(👓)らいで行き、(📇)あと(🏺)で(🎿)は、かえって、(📮)同(tóng )級生(shēng )に対し(🍓)て憐憫に(⏮)似(sì )た感じをさ(🗞)え(🏛)抱くよう(🐝)になった。こう(🐕)した感(gǎn )情の変(bià(🚬)n )化は、彼に(🥃)とって、元(🍞)来さほど不(bú )自然なことでは(📋)なか(🏛)った。それは(💀)、つまり、彼がか(🌃)つて算盤そろば(🐊)ん事件で、弟の俊(jun4 )三(sān )に対し(🏗)て示(shì )した感(gǎn )情の変化と、(🔓)同じも(📹)のだったのである(📶)。
(😭)次(♉)郎はちょっとまごつ(🚔)い(🚧)た。しかし、(🥠)すぐ、一層力(🍵)(lì )り(🧖)きんだ調(dià(📉)o )子で言った。
(🖥)次郎はぶ(⛓)っきらぼうに答(🕜)えた。
誰かがそんなことを言(yán )った(💬)。
と、今(📣)度は伝(⏭)統尊重論があ(🕉)らわれて来(📡)(lái )た。
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