(🆚)次郎は(⏱)、朝倉先(🙇)生が(🦂)、開(🏃)塾最初(🚞)(chū )の朝の(🙎)訓話(😳)くんわで、これほ(🚣)ど激(jī )はげしい言葉(⛎)(yè )を(🚏)つかって、(🚤)真正(♍)(zhèng )面(miàn )から(💋)塾(🐔)生たちに非難をあびせかけたのを(🏂)、これま(🗑)でにきいた覚えがなか(✖)っ(➖)た(🍬)。かれ(🎃)は、まだあとに残されている自分(🥕)への非難が、ど(🤣)ん(🈸)な言葉(🌷)で表(㊗)現(📩)される(🏫)かを(🥔)、身がちぢ(♋)まる思いで待(dài )ってい(📇)た。
「やんやと(🙊)頼(🥚)たのまれまし(✡)たが、断わることにしました。」
二人(rén )は声(🎄)を(📯)たてて笑(xiào )った。次(🌶)郎は、(👅)しかし、すぐ(🚅)真顔まがおにな(🤬)り、
二人は声を(⛓)たてて笑(🎾)った。次郎(láng )は、し(🐹)か(🚧)し、すぐ真顔まがおになり、
中にはい(🔏)って見る(✌)と、も(🆑)う掃除はすっかりすんでおり(😛)、(➕)河瀬がストーヴに火を入れ(🏎)てい(🔈)ると(🕔)ころだった(❄)。夫人は炊(💁)(chuī )事場(🌎)すいじばの(👖)ほうに(🐇)でも行っ(🏹)たらし(🥨)く、朝倉(🐜)先(🍈)生だ(🏮)けが、まだあ(🌚)たたまらない(🐈)ストーヴのそば(🤕)の椅子にか(🔊)け(👸)て、手(🚩)帳に何(hé )か書(🧑)き入(rù )れ(👭)ていた。
(🕛)事務室(👚)の柱時(shí(😊) )計はし(🌄)らどけいがゆっ(🕚)く(😩)り、十時をうった。次郎はかぞえるともなくそ(✔)の音をかぞ(🐂)えてい(🍻)た(➖)が、かぞ(😅)えおわると、やにわ(🐫)に立ちあがった。
この(🎎)一週(zhōu )間は、塾生たちにとっては、まったく(🚧)奇妙きみ(🚍)ょうな感(gǎ(🌹)n )じ(🙏)のする一週(zhōu )間(⏺)だ(🍖)った。朝(✂)倉先生夫妻も、次郎も、生(shēng )活(🤺)の細(xì )部の運営については、(🌨)自分たちのほ(🎻)うから(⭐)は、(🤮)何(hé )ひと(👩)つ指図(tú )さしずを(😓)せず、また、(🈯)塾(⬛)生た(🎣)ちか(🗓)ら何か(🏴)たずねられても、「ご随意(yì )ずいいに」とか、「適当に考(🛴)えてやってくれ(🗓)た(❓)まえ」とか、(📂)「みん(🖤)なでよく(🤒)相(🐨)談してみる(🔯)ん(🎙)だな」とか(🧡)いったよう(🧐)な(😪)返(💸)(fǎ(👫)n )事をするだけだったの(💷)で、とか(🗃)くかれらはとま(📋)どいした。中には、(👞)それをいいことに(🧥)して、ずるく(🏫)かまえるも(🛶)のもないではなかった。その結果(guǒ(😗) )、む(🕉)だとへまと(👫)がつぎつ(🆕)ぎにおこり(🔃)、(😁)か(👬)れらの共(gòng )同(tóng )生活のすがた(🕓)は、(📤)見(jiàn )た眼め(🏰)には決して(📤)いいものではなかった。時(🚼)には、不(📥)規律と怠慢(mà(🐧)n )たいま(🍛)んだけ(⭕)が塾(🥌)堂を支配(🌾)(pè(🍻)i )しているので(♐)はない(📁)か、(🌨)と疑われるような場面(miàn )もあ(🈁)り、も(🚑)し(🧥)学ぶこ(🏑)とよりも(🔡)批(pī )評することにより多く(🏎)の興(xì(🛑)ng )味を覚(jiào )えている参観者がたずね(🌭)て来たとした(😦)ら、その人は、批評(🛺)の材料をさがすのに、決(🐔)して骨(gǔ )は折れなかったであろ(👡)う。
次郎は、その(🏫)中の(📝)「(🤶)ぼ(🧣)く(✒)のほうはたぶん変更はあるま(🔴)いと思うが」という文(🎻)句が気になった。も(🌹)し恭一だ(🕉)けの(✂)考えで日取り(🔦)がきめら(🈁)れるも(♓)の(🍜)だった(🚂)ら、(🥟)そんなあいま(⌛)い(💙)な言いかたを(📘)する(😻)わけ(🏗)がない(🧀)。こ(👁)れはだれかほ(⏺)かの人の都(🖋)合(hé )を念頭(tóu )に(🔷)おいての(🐼)ことらし(🐠)い、も(😿)しそうだとする(💀)と、それは道江(jiāng )みちえの着京(💄)(jī(🗽)ng )の日(rì )取(🎖)りにちが(🛫)い(🈯)ないの(🍼)だ(🍏)。
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