(🔨)次郎(🙉)は、朝(🏦)倉先生が、開塾(👓)最初の朝の(🎮)訓話(🥍)(huà )くんわで、これ(🎦)ほど激はげし(✌)い言葉(🥛)をつかって、真(zhē(🥟)n )正(zhèng )面から塾(📋)生(💜)たちに非(💬)(fēi )難をあびせか(🗡)けたの(🗃)を、(🦆)これま(❗)でにきいた覚えがな(🤼)かっ(🚋)た。か(😹)れは、まだあとに残(cá(🗄)n )され(⛷)ている自分への非(⚾)難(🗃)が、ど(🙎)んな言(yán )葉で表現(xiàn )され(🛋)るか(😥)を(🏯)、身がちぢま(🧜)る思(🍩)いで待っていた。
「やんやと頼たのまれましたが、断(duàn )わることにしま(🖱)した。」
二人は声をたてて笑(xià(🍺)o )っ(➖)た。次郎(lá(🍺)ng )は、しかし(📭)、(✈)すぐ真(zhēn )顔まがお(😤)になり、(🦖)
(🚎)二(👠)人(📿)は声をたてて笑った。次(cì )郎(láng )は、し(🙄)かし(🏣)、すぐ真(zhēn )顔まがお(🍜)になり、
中にはいって見る(🦑)と、(👣)もう掃除はすっか(🤼)りす(🎹)んでお(➗)り、河瀬(🐬)がストーヴに火を入れているとこ(🥗)ろだった。夫人は炊事場すいじばのほうにで(✨)も(🍳)行った(😬)らし(📊)く、朝倉先(💍)生(😨)(shēng )だけが、ま(🐪)だあたたまらない(🗿)ストーヴ(🚼)のそば(🤣)の(🏳)椅子にかけて、(🥂)手(🥏)帳(zhàng )に何か書き入れていた(🥅)。
事務室の(📸)柱時計(🥨)はし(🖐)ら(🔇)どけいがゆっくり、十(shí )時をうった。次郎(láng )は(🐙)かぞえる(🥐)ともな(💞)くそ(🥥)の音をかぞえ(🏗)て(🛐)いた(🎐)が、かぞえお(📒)わ(😟)ると、やにわに立ちあがった。
この一週間は(🍗)、塾生たちにとっ(😒)ては、ま(⛵)ったく(✉)奇妙きみょうな感(gǎn )じ(🌨)のする一週間だった。朝倉先(📫)生夫妻(⏳)(qī(🎉) )も(🐡)、次(cì )郎も、生(🤾)活の細部の運(🚡)営については、自(zì(😌) )分たちのほう(⚾)から(🉑)は、何ひ(🖱)とつ指(zhǐ )図さしずをせず、(🐴)また、(🕛)塾(shú(🥎) )生た(🐼)ちから何(🌏)かた(🥈)ずねら(🥌)れ(✂)て(⛅)も、(🔮)「ご随意ずいい(🍞)に」とか、「適当(👬)に考(🌖)え(🐎)てやっ(🗾)てくれ(🚾)たまえ(👨)」とか、「(🏨)みんなでよく相(xiàng )談(🥛)してみ(👠)るんだな」とかいった(🕚)ような返事(shì )を(⛵)するだけだ(⛎)っ(🆕)たので、とか(🥌)く(⛷)かれら(🚫)は(🏞)とま(💉)ど(🅰)い(💷)した。中(zhōng )には(📏)、それをいいことに(〰)して、ずるくか(🛴)ま(🛩)えるも(👨)のもな(🤦)い(👹)では(👯)なか(🤭)っ(⏹)た。その結果、むだ(🈵)とへまとが(⬜)つ(🖖)ぎつ(🐥)ぎにおこり、かれ(🏕)らの共同(tóng )生活のすがた(🏄)は、(😸)見た眼めに(🏮)は決していいもので(🗂)は(🕶)なか(🥫)った。時には、不規律と(🚴)怠慢(màn )た(💇)いま(👥)んだけが塾堂を支配しているのではない(🏬)か、と疑わ(🏗)れるような場面もあり(🚹)、もし学(🚰)ぶことよ(🔋)り(👧)も批評すること(⏩)により多(🥩)くの興味を(☕)覚(🌉)(jiào )えている参観者が(🔫)たずねて来た(🥔)としたら、その人は、(😿)批評の材料(🚚)をさ(🤸)がすのに(🤱)、決(🌒)して骨は折(🕖)(shé )れなかった(🔎)であろう。
次(📹)(cì )郎(láng )は、そ(📜)の中の「ぼくのほ(🙇)うはたぶ(✨)ん変更はあるまいと思(🐒)う(💲)が」(⬜)という(🤦)文句が気になった。もし恭一だけの考(kǎo )え(🦆)で日取りが(🤦)き(⭐)めら(🐺)れるものだったら、そん(🤨)なあいま(🤛)い(🏩)な言いかたをするわけがな(❣)い。これはだれ(👸)か(⬅)ほかの人(👢)(ré(🎠)n )の(🉑)都合を念頭においてのこ(📦)と(🗄)らしい、もしそう(🏦)だとすると、(😓)それ(🐰)は道江みちえの着(👎)京の日(rì(🛠) )取りにち(🕜)がいないのだ。
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