彼は、その声(🕖)をきく(🐘)と、無意識(shí )に起きあがった。そして、(🐊)くるりと向きをかえ(➕)て新入生の(🎻)方(fāng )を見た。彼(🕯)はもう(🚂)すっか(🍺)り落ち(🤤)つ(🎚)いて(🤛)いた。新入生た(👰)ちは、(👭)みん(🗻)な(🥑)青い、おび(😦)えきったような顔をして、(🤣)彼(bǐ )を見ていた。その青い顔の両側に(🏎)、五年生たちが、(📽)にやにや笑(🕎)って立(lì )って(🚧)いる(⛎)のが、はっき(🥉)り見えた(🌂)。
「誰にも言わんでおいて(🙌)くれよ(🔚)。」
彼は(👨)、しかし、彼(🐑)のそ(📟)うした孤独をたいして(🔶)淋しいと(💛)は感じていなかっ(👕)た。また、憤りや侮蔑の(🔎)念も、た(👟)びかさなるにつれて(🥠)、次弟にうすらい(🚇)で行き、あと(🥤)で(📆)は、か(😒)えっ(🔇)て(✅)、(🤤)同級生に(🙆)対(🆔)して憐憫に似(😚)た感(gǎn )じをさえ抱くよう(👶)になった。こう(💾)した(🤧)感情の変化は(🏠)、彼にとって、元来さ(💔)ほど(🕸)不(bú )自然なことでは(🈳)なかった。それは、(👁)つまり(🎤)、彼がか(😵)つて算盤(pán )そろば(🏁)ん事件で、弟の俊(🤖)(jun4 )三に(🦈)対して示(shì(🕐) )した(🍐)感(🐍)情の変化(🕔)(huà )と、(😢)同(tóng )じ(👏)ものだっ(😰)たの(🚈)である。
「癪にさわっ(🍗)たんか。そ(🈯)れじゃあ(🚞)、やっぱり自(zì )分(fè(🅿)n )のためじゃな(😲)いか(🏛)。」
「誰(🛡)にも言(yán )わんでお(🌻)いてくれ(⛅)よ。」(🐶)
(🔏)俊亮あてのお浜(bāng )の便(biàn )りは、全く珍(📫)しいことだっ(⚽)た。文(wén )字(🌗)も、いつもとち(📓)がって、誰か(🍕)相当の人に(😶)頼んで書いてもらった(🛥)も(👭)のら(🈺)し(👜)かった。それには、四角(jiǎ(🧤)o )ば(👭)った時(🌧)候の挨(📮)拶のあとに、次(🎷)の(🍱)ような文句が書いて(🍠)あ(🍧)った(🍧)。
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