次郎は大(dà )河(hé )の(✉)横(héng )顔を見(jiàn )つめて、(🎦)ちょっとの間だ(🏚)まりこんでいた(👽)が、ふ(✉)と、何か思いついたよう(🆖)に、
次郎(láng )は足音をた(🤴)てな(💭)いように、みんなの間(🤮)をあるきまわり、いちじるしく姿勢(🥫)のわるいのを見つけると、そ(😨)れをな(🔭)お(🕘)してやった(😊)。
塾(📎)生たち(🤦)の(👱)ある(🏏)者にと(🎽)っては(🚋)、朝(cháo )倉先生の(🐾)そう(⛷)したやり方が、非常(cháng )に皮肉に感じられた。
次郎は、朝倉(🏈)先生らしく(🌆)ない詭(🏼)弁きべん(🕺)だ(🌳)という(🚏)気(🕑)(qì )がしてさび(🕝)しかっ(🏝)た(🗞)。かれは語気を(🧑)強めて言った。
板(🕶)木を打(dǎ )っていたのは、(🍾)はたして大(🐮)(dà )河無門(👳)だった。シ(🎤)ャツにズボ(😥)ンだけし(〰)か身(🐧)につけ(🏍)ていず(🌞)、(📂)足(🌃)袋(dà(🚃)i )たびもは(🎤)い(👓)ていなかっ(🦈)た。しか(🐓)し、べ(🚝)つに寒そうなふうでもな(👖)く、両足(🚎)をふんばり(🎍)、頭から一(📣)尺ほどの高さの板木を、近(jì(⛵)n )眼鏡の奥おくか(🤧)ら見つ(🍧)めて、いかにも念(🥨)入(📚)りに、(⏩)ゆっくりと槌つち(👨)を(🛄)ふ(🕕)るっていた。
「こんな寒(😌)い時(shí )に(⌚)は、ぐいぐ(💨)いはたら(🦎)くに限(😫)(xià(🚠)n )るよ(🤫)。室長(zhǎng )なん(😶)かに(📻)なるもんじゃな(🚚)いね。」
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