大沢(zé )にしては、めずらしく激(jī )越な調子だった。みんなは鳴りをし(🏹)ずめて聴(🈲)(tīng )いていた(🐥)。
「君(jun1 )に、その話(🐻)(huà(🤵) )、しな(🎉)か(🌭)っ(🔎)た(🍦)ん(🌎)か。」
「(🚘)この(🎡)まま放っとくと(🏀)、上級(jí )生の権威けんいにかかわる(🌸)ぞ!」
(🏨)もっと(🛺)も、生徒(tú )間の噂による(🏋)と、(♉)校(⏫)内(🆑)(nè(✴)i )に二(èr )人(rén )や(🎓)三(😜)人は、尊敬(jì(⚡)ng )に(🖊)値する先(xiā(⛽)n )生がい(💙)な(🔻)いでもないらしか(🕛)った。また(💇)、入学(💼)(xué )式(📞)の時(shí )に、彼(🏴)が校長か(🦂)らうけ(🛍)た印象も、まだ(🚳)す(🖐)っ(💦)かり(🥔)消えていたわけで(✒)はなか(🤵)った。しか(🎦)し、そうした先生たちは(🤹)、次郎(👊)(láng )たちと(🌇)は(🤗)まるでべつの世界(jiè )に(📃)住(zhù )んで(🎺)いる(🛡)よ(🐖)うなもので、めった(🍅)にその顔を(📖)のぞく(🥁)ことさえ出来な(🔔)いのだった。次郎は、その(💬)ために、中(zhōng )学校というところは、(🆓)小(🍽)学校にくらべ(🐇)てずっと奥(😎)行が(📝)あるよ(🏺)う(👶)な(😝)気もしたが、またいやに不便な(🌟)ところ(🖍)のよ(🥖)うにも思った(👥)。
(これなら大丈(🍟)夫、(🤘)自(zì )家う(🐆)ち(😑)で気がつく人はな(🛡)い。)
「そうか。で、どうするんだい、これから(🍴)?」
「(🏗)きのうは、どう(🚗)だっ(👼)たい(🗣)、雨(👫)天体操(cāo )場では(⛩)?」
「そんなこと、ありませ(🤛)ん(🌌)。」
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