この採点表の(🏏)波紋は(♈)決(jué )して小さくなかった。押し(🥝)よ(🤒)せた生徒(😑)た(💞)ち(💇)にま(🥞)じ(🛡)って、あとでは(🔭)先生た(🥐)ちまで(🚙)が代(dài )る代るのぞきに来た(🍘)。生徒たちは、(🤞)採(cǎi )点表にのっている先(xiā(👤)n )生(📒)が来(👭)ると(🌔)、一(yī(🕖) )々その点数を大声で叫んだ。中には、備(bèi )考欄まで読(dú )みあ(🌹)げる(💾)者も(🐻)あ(🌱)った。先生の中(🥓)には、自分で自分の(❣)綽(🐬)名をよく知って(👭)いる(🦖)先生もあり、そうでない先生(shēng )もあったが、(🚼)そ(💻)んなことで、どの(👾)先生もいや(✡)でも(🥦)自(☕)分の綽(chāo )名をはっきり知ら(🛃)される(📂)とい(☝)う結果になった(😏)。もっとも、(🤒)中(zhō(🚠)ng )学の先(💠)生で、自(zì )分にかぎって綽名はない(🔲)などと安(🚎)心しているほどいい(📽)気な先生は(🌑)ないはずなのだから、それ(🔀)は(🎄)大したことではな(🥨)かったかも知れな(👵)い(📸)。しかし、綽(🏫)名(míng )といっしょに、(💒)自(😀)分の(👖)点(diǎn )数ときびし(🏄)い(〰)評(píng )語(🖋)とを(🤘)知らなければならなかったということは、何(hé )といって(〰)も(👧)最近の大(🛄)きな試(shì )煉であった(🌄)に相違(wé(👩)i )ない。ある先生は顔をひ(🛥)きつらせて(🙄)ガ(🥋)ラス戸(hù )のま(📿)えに棒(bàng )立にな(💇)り、(🚟)ある先(xiān )生(shēng )は一(🚛)たん顔をまっかにしたあと、強(⛑)いて(🏍)微笑を(⭐)も(🎐)らした。しかしどの先(xiā(🚋)n )生も最(zuì )後(hòu )には、自(zì(🍪) )分にはまるで関係のないこと(😈)だ(🔘)、(💛)といったような顔をし(🕗)てその場(✡)を立(🎈)(lì )ち去った。た(👓)だ「あざらし」先生だけは、その綽(🏬)名(míng )が自他(tā(🏤) )共にゆる(🦏)すほど有名(míng )になってい(🧠)て、ごまかしがきかなかったためか(💤)、(🛑)それとも、備考欄にあっ(🤨)た通(tōng )り(🛴)、事実(➰)粗野の(🐄)稚気ある性格の持(chí )主であったためか、その大きな口(kǒ(🏥)u )を思いきり横にひろげて、よごれた(😙)上歯(👐)を(🐗)むき出し、天井(💄)を向(⛵)(xià(🆔)ng )いた鼻の下に(🏪)灰色のあ(🌛)らい(🌼)ひ(💍)げを針の(📊)よ(🏞)うに立て(🅱)、内をの(🖨)ぞきながら(🏿)、「(🚺)わっは(🐵)っは」と笑(xiào )っ(〰)た(🍤)。そして、「(🧕)わしだけは合格の見(📯)込があるちゅうのか。ど(❎)うかよろ(📶)しく(🧐)たの(♒)むよ(🌉)。」(🍊)と言(🗄)うと、くるりとうし(⌛)ろ(🍭)を向(🍫)いて、もう(🧖)一度「(🌱)わっはっは」と笑い、歯をむき出し(🏉)た(🏁)まま、(🔩)むらが(🚠)ってい(📔)る生(🚓)徒(💌)たちを(😀)押しわけて(🧝)帰って行った。
「道(dào )江(jiāng )さんには(⛳)、ちっとも恥(chǐ )ずかしいことなんか(🤶)な(⚫)いじ(🏄)ゃありません(🔀)か。」
「逃(🐟)げてさえいり(🌁)ゃあ、いい(😶)という気なんだな。」
「僕はそんな意(🔻)味(🕣)で(🏩)考(kǎo )えが足りなかったとは思(sī )っていない(📦)ん(🔍)です。役所は正しいこと(⚓)を通す(💯)の(🐙)があたりまえでし(⛰)ょう。」
「そうか。じゃあ(➡)君(jun1 )はきょうこ(🕤)こに来るんじゃ(🌠)な(👝)かったね。今度の(🤽)こ(🕴)とがすっ(🥁)か(🏜)り片(piàn )づくま(⏹)では(🙉)、こ(😺)れから(🔮)も君は来(lái )ない方がい(🐓)いよ。君ばかり(🥪)じゃな(🏍)い(✴)、新賀(hè )や梅本やそのほかの連中も(🎥)同(💿)じだ。君のお父(🔲)さんにも、当(dāng )分お出で下さらんよ(👺)うに言(🛶)っておい(🈚)て(👏)くれたま(🕉)え。」
「(🏫)じゃあ、戦えば(👊)い(🌦)いんでし(👱)ょう。逃(💐)(táo )げ(✌)てばかり(🐺)いな(🍧)いで。」
と、(🐷)何度(dù )もうなずいた。そ(👿)して、(📍)
「ええ、と(👲)きどき。」
(🖲)そこ(🍮)まで(🚂)考(kǎo )えて来(🍵)た時に、ふと(⛩)、隙(📋)間(🔐)風(👕)のよ(🎴)うにつめ(📌)たく彼の(⛷)頭(tóu )をよぎっ(🙄)たも(🐝)のがあった(🧚)。それは(🚢)、(✌)自(💧)分たちの運動が(😅)幸いに(🏏)成(ché(🥤)ng )功して、どうなり県当局(jú )の意志(zhì )を動かし(♌)得たと(🔧)して、先生は果し(🍁)て(🥩)留任(🤥)を肯がえ(🚛)んじら(😬)れる(🎖)だ(💒)ろ(🛄)うか、(😻)という疑(yí )問であ(👬)った。この疑(yí )問は彼(bǐ )を(🐗)ほとんど絶(❕)(jué )望(🙈)に近(🔰)(jì(😏)n )い気(🥣)持にさそ(🙂)いこ(🍫)んで行(🚓)った(😊)。先生のお気質として、そん(🚺)なことが出(🧡)来るはずがない。自分は(🗳)、ただ一(yī )途に先生(👩)の(🏍)留任(rèn )を(🏪)目あてに、血書を書いたり(🗑)して一所(💋)懸命になっているが、先生にし(🎫)てみると、落ちつく(🏢)と(👬)ころは最(🖼)初から(🐔)はっきりきまっていた(👾)のだ。自分はた(🆗)だストライキに口火を与えるため(🤔)に、そし(🏒)て先生(😺)の最(🦓)後に泥を塗(🖌)(tú(🐕) )るために(♎)あの血(🍴)書を書(shū )いたので(🌱)はな(🥏)かった(📤)のか。
敏子(🏉)の言(yán )葉つきには、道(dà(🚿)o )江と同じ意(✊)(yì )味のことを言(🎒)う(🎖)にしても(🔦)、どこと(☝)はなし(📇)に知性的なひらめきが(🏀)あった。次(cì(🤣) )郎には(🙉)、そ(➗)れ(🍜)がはっきり感じら(🏮)れた。それ(👤)だけ(👎)に、(💢)彼の道(dà(🥨)o )江に対する腹立(lì )た(⛱)しさは(🈶)一層つのるのであった。彼はいかにも不(🏇)(bú )服そうに、(📠)しばらく(🚍)敏子の顔を見(🈴)つ(🍥)め(😲)ていたが、(🐥)
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