板(👓)木を(🗼)打ってい(😴)たのは、はたして(📿)大河無門だった。シャツ(🔞)にズボンだけしか(🐜)身につけていず(⌚)、足(zú )袋たびもはい(➿)ていな(🍙)かった。しかし、べつに寒そ(🤧)うな(📺)ふうでもな(🖕)く、両足をふん(❤)ばり、頭(tó(🌯)u )から一尺ほど(🕌)の高(🎶)さの板木を(🐘)、近眼(yǎn )鏡の奥(🍙)おくから見(jiàn )つめて、いかに(🈷)も念入り(🎈)に(🦀)、(🕚)ゆっくりと槌つちをふるっ(🍉)て(🎷)いた。
「(🛹)出してわるい(🔋)こ(⛎)とは(👄)ない(🤘)。しかし、出さない(🐔)ほうがいいんだ。少(📘)(shǎo )なくとも、今朝の話に(📉)は、出(🤳)さない(🎡)ほうがよか(🕞)った(👹)んだ。」
そして(👐)、そ(🐗)の(🐂)ま(🏾)ま、す(💇)こしも調(diào )子をかえな(🆒)い(🧥)で、また(🥜)槌をふる(⛎)いつづ(🍆)け(🖱)た(🌓)。
「なるほ(👀)ど。そうか。――し(🔟)かし、(🔱)大河(hé )にしちゃ惜おし(🚸)かったね。おしま(📍)い(💩)ごろにはかんしゃくをお(🚗)こ(🚏)してい(🤖)たようだったが。」
次(cì )郎は愉(🔽)快ゆかいそ(⏬)うに笑って、事務室には(🌙)いり、すぐ掃(🐧)除そう(🔚)じをは(😁)じめたが、(🐦)その時(🚃)になって、大河のにっ(🌲)と笑った顔と(⛱)、その(🤞)あとで言(🏭)った言葉とが、変に心(🍕)にひ(🏍)っかかりだした。
「けさの板(📳)木ばんぎの(🙅)音、どう(🥏)で(🗒)した?」(🖋)
この(👍)一週間は、(🎨)塾(👔)(shú )生た(🛹)ちにと(🏈)っては、(👧)まったく奇妙(🖤)きみょう(👅)な感じのする(🦗)一週間(🌹)だった。朝倉先生(🕷)夫(🕐)(fū )妻も、次(🆎)郎も、生活(👚)の細部(💠)の(⛴)運営につい(🥞)ては、(🔑)自分たちのほ(🍰)う(🎲)からは、何(🐧)(hé(🦀) )ひとつ指(zhǐ )図さしず(🤢)を(🍎)せ(⛽)ず(🐽)、また、(🐑)塾(⏯)生たちから何かた(🦋)ずねられても、(🤲)「(🎱)ご随意ず(⏪)いいに」(🛹)とか(🎛)、「適(🌍)(shì )当に考えてやっ(😉)てくれたまえ(🍅)」(🎲)と(⤵)か、「みんなでよ(🕖)く相談して(🚏)みるん(🤼)だな」とかいったような(🏹)返事を(🐵)するだけ(🔏)だったので、とかく(🖍)かれらはとまどいした。中には、(🛎)それをいいことにして、ず(📺)る(🦒)くかまえるものもないではなかった。その結果、むだ(🐌)と(🚴)へまとがつぎつ(🏗)ぎにおこり、かれ(🚼)らの共同生活のすがた(📬)は、見た眼めに(🈲)は決し(🔊)ていいもので(⛅)は(🏸)なか(🎆)った。時(shí(📿) )には、不(bú )規(👡)(guī )律(👕)と怠慢(mà(🌫)n )た(👿)いまんだ(🎹)けが塾堂を(♋)支配(⏲)(pèi )しているので(💎)はない(🔰)か、と疑われ(⌚)るような(🤫)場面(miàn )もあり、も(💓)し学ぶ(🍶)ことよりも批(pī )評(💾)すること(🗜)により(🌲)多くの興味を覚(🍫)えてい(🤠)る(🐸)参観者がたずねて来たと(🎼)したら、その(📌)人は、批評の(🛎)材料(liào )をさ(🚮)が(⚫)すの(🏒)に(🖋)、(㊙)決(jué )して骨は折(🦑)れなかっ(👭)たであろう。
「ど(😥)んなふうだね。」(🙎)
大河は、その(🏀)時、ちょうど槌をふ(🐧)りあ(📫)げたとこ(🔚)ろだったが、それを(🛵)打ちおろしたあと、(🔖)ちら(🗡)と次(cì )郎(láng )のほうを見(jiàn )て、あいさ(⌛)つ(🔴)をかえした。
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