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A春琴伝(🎓)に曰く(🐍)「(🔣)時に春琴(🎩)は佐助が志を憐み、汝なんじの(🐛)熱心(😟)に賞めでて以後は妾わら(🐫)わが教(🍙)えて(👔)取らせん、汝余暇よか(🚍)あら(🍋)ば常に妾を師と頼みて稽古を(🥒)励むべし(🐏)と云い、春琴(🔸)の父安(🍨)左衛門もついにこれを許(🛐)し(🌹)ければ佐助は天にも(📏)昇のぼ(🦀)る心地して(🔵)丁稚の(🦂)業務に服する傍かたわら日々一定の(😞)時間を限り指南(🆗)を(〰)仰ぐこと(🚥)とはなりぬ。か(💻)くて十(🙍)一歳の(🙊)少女と(🈷)十五(😿)歳の少(🛴)年とは主従の上に今また師弟(🐺)の(🎆)契(🛂)ち(🕞)ぎりを(🚄)結びたるぞ目出(💡)度めでた(🎶)き(💟)」と。気むずかしやの春琴(🎲)が佐助(💬)に対(😸)し(😵)て突(🎬)然(🎦)とつぜんかかる温情を示したの(🌵)はなぜであ(🛹)ったろうか実は(💯)春琴の発意ではなく周囲の者がそう(📒)仕向(🎣)けたのであるともい(🌃)う(🏽)。思うに盲目(🆔)の少(🎄)女は幸福(🔯)な(🎶)家(👪)庭に(💺)あってもやや(🚁)もすれば孤独こ(👱)どくに陥おちいり易やすく憂鬱ゆうう(🆖)つになりがちで(💹)あるから親(🌭)たち(🏌)はもち(🌖)ろん下々しもじもの女(⬇)中(⛪)共まで彼女の取扱とりあつかいに困り、(💊)何(🤞)とかして心を慰め(👇)気を(🍧)晴ら(💦)させ(🕗)る術もあらばと苦慮(😶)くりょして(🤜)い(🎖)た(📑)矢先たまた(🌹)ま佐(🍰)助が彼(🙄)女と趣(🔶)味を同じゅうす(🏂)るこ(🤔)と(🥊)を知った(👸)ので(🎃)ある。大(💹)方こい(🥃)さん(🐅)の我(😖)わが儘まま(🏽)に手を焼(⚓)いていた奥(🍡)の奉公人たちは佐(🚡)助(🛀)にお相手役(🚝)をなすり付(🍲)けて(🐿)少(🤼)しでも自分たちの荷を軽(♓)くしよ(🍿)うとい(👌)う考から、何と佐(🚚)助どんは奇(😜)特な(📹)ものではござりませぬか(😔)あれ(🌅)をせっかくこい(👿)さ(🐆)んが仕込んでおやりなされま(❌)し(🐡)た(🔃)らど(🎱)うで(🧔)ござ(💩)ります定めし(💓)本人も(🗺)冥加みょうがに余り喜ぶこ(✝)と(🎲)で(🌎)ござりましょうな(✌)どと水(🚤)を(🌘)向(🀄)けたのではなか(🛄)ったであろうか。ただ(🎼)し下手へたにおだてる(🌄)とツ(🌁)ムジ(🆚)を曲(🤫)げる春琴で(🐝)あ(🥄)るから必ずしも周囲の仕向けに乗せ(⛰)られたのではない(🐃)かも知れぬ(🖱)さす(🆑)がに彼女もこの時に至って佐助を憎に(🐳)くからず思(🚿)うようになり心の奥底に(🕔)春水の湧わき出づるものがあったのかも(🌵)知れぬ。何にし(⛽)ても彼女が(➖)佐助(🥗)を弟子に持とうと云い出し(🏄)てくれたの(🤥)は親兄弟や奉公人共に取って(🍓)有(🤱)難(🥖)いことだ(🎉)ったいくら天才児だ(🚪)と云っても(🙃)十一歳の女師(🎍)匠(📑)が(👑)果して(🗜)人を教えることが出来るかどうかは問う所でない、ただそういう(😠)風に(🧦)し(🚑)て彼(⛸)女(🚵)の退屈た(🐏)い(🦓)く(〽)つが紛(🧢)まぎれてく(🤠)れれば(🐀)端(🕙)はたの(🛡)者が助かる云わば(📀)「(🔑)学校(🚇)ごッ(🌡)こ(💜)」のよう(🍋)な遊戯ゆうぎをあてがい佐(🏪)助にお相手を命じたのである。だから(👳)佐助のため(😚)よりも(⚽)春琴(👙)のために計らっ(🏐)たことなの(🌀)であるが結果から見れ(🚂)ば(🤷)佐助の方が遥はる(😮)かに(🤒)多く恩沢おんたくに(🦗)浴した。伝(🌗)には「丁稚(🚄)の(⛴)業務に服する傍(🎿)か(👆)たわら日(🆑)々一定の(🧛)時間を限り」と(🐺)あるけれども今(🔮)まででも(🙇)毎日手曳(🛂)きを勤め一日の(🤸)中うちの何時間かはこいさんに仕え(📸)てい(🚎)たの(🧚)であるそ(🗳)の上こいさ(🤛)んの部屋へ呼ばれて音楽(☕)の(🌳)授業を受(💟)けたとする(📪)と店の仕(🧙)事を顧かえりみる暇はなかったであ(🔐)ろう。安左衛(💌)門は商人に仕(🚡)立てる積(🍱)りで預かった(🚥)子を(🔉)娘の守もりにし(🔑)てしまっ(🌇)ては国元の親たちに(😁)済(🏌)まぬと(💷)いう心づかいもあ(🍁)っ(🦌)たらしいが丁稚一(🚷)人の(🚛)将(🛺)来(🌶)より(🈹)も春(➰)琴の機嫌を取る方が大切で(⛵)あった(🥌)し佐(🚿)助自身も(😻)それを(🐳)望んでいる以上、また当分はそうし(🐺)て置(🎒)いてもと黙(🌥)許もっきょの形にな(👵)った(🐖)のであろうと思われる。佐(🤖)助が春琴を「お師匠(🕚)様」と呼び出したのはこの(👴)時か(🆑)らであっ(☔)て常には「こいさん」(😚)と(🆕)呼んでよいが授業の(🏝)間は必ずそう呼ぶように春琴(💱)が命じ(👺)たそし(🧝)て(🌕)彼女も「(😀)佐助どん」と(🚸)云わずに「佐助」と云い、すべて春松検校(🧛)がその(🚱)内(🔕)弟子を遇(✂)ぐ(💸)うす(㊙)る(😆)様(📍)を真似(🥎)厳重げ(💍)ん(💿)じゅうに師(🤾)弟の礼を執(🔴)とら(🌧)せたかく(🤼)して大人(🕺)おとなたちの企図(🐫)したごとくたわいのない「学校ごッこ」が続けられ(🐠)春琴もそれに紛まぎ(⛴)れて(🐆)孤独こ(💘)どくを忘れて(🌜)い(🖲)たのであ(🍨)るが(😦)、二人はその後月(🕺)を重(🙈)ね年(❎)を経ても一(👱)向この遊(🕶)戯を中止す(🐼)る(🛀)模様がなかっ(😝)たかえって二三年後には(👓)教(⛪)える方(🎖)も(🏣)教えられる方も次第に(🥦)遊戯の域い(🕣)きを脱して真剣し(🛄)んけんになった。春琴の日課は午後二時頃(🤦)に靱うつぼの検校の家へ出かけて三十分ないし一時間稽古を授(📿)かり帰(🚛)宅後日(🤰)の暮(🕘)れ(🐒)まで習って来たもの(😹)を(🉑)練習する。さて(🐵)夕食を済(🤾)ませて(🥘)から時々気が向(👊)い(🤞)た折に(🥊)佐助を二階の(🥫)居間へ招いて教(🏯)授す(👈)るそれがつ(🎓)いに(😬)は毎日欠(🛶)かさず(😝)教えるようになり(🛌)ど(🙀)うかすると九時(😶)十時(🎓)に至ってもなお許(🎸)さず、「佐助、わてそん(🏔)なこと(🔬)教おせた(📆)か」「あか(😮)ん、あかん、弾けるまで夜(📭)通しかか(🔪)ったかて遣(🐘)やりや(🕒)」(🚮)と激(🦅)し(📒)く叱(🌯)※(「口＋它」、第(🕓)3水準1-14-88)しった(🔫)する声(💍)がしばしば階下の(📐)奉公人共を驚お(💧)どろか(🌻)した時によるとこの幼い女(🚫)師匠(✉)は「阿呆あほう(🗯)、何(🖥)で(🛎)覚えられ(😾)へ(🌼)んねん(🥋)」と罵ののし(🌵)りな(💤)がら撥ばちをもって頭を殴なぐり(📆)弟(🦁)子がしくしく泣き出すことも珍(👻)めずらし(🤭)く(🐡)なか(🛶)った

A「(🕛)いや、あれは違います、(🌌)あの方(🚗)はドクト(📞)ルな(⏪)んです」

A「(🙄)君、そんなこと、真(🚅)面(🏖)目で(🆘)云うてな(👻)はん(🍵)の(🛹)んか。置きなはれ、男らしいもない！」

Aすると信一(🐂)は図に乗って(🔥)、(🦆)

Aと、貞之(⏫)助(🎃)に眼で合図(🏟)をして蔭かげへ呼び(✈)ながら、(🉑)

Aそ(😄)の声が(🐶)聞えると、(🕤)貝島(📼)は立ち停って子(🚤)供等の方を振り(⛅)向いた。