「知(😓)っていたさ。」(🎽)
次(🕟)郎(🔧)(láng )は、それで(⏮)も(🚥)返(🥍)事をしない。視(shì(🅱) )線はや(👥)はり馬田の眼に一直線に注がれたままである(🔎)。
次郎(láng )は、学校の(💌)こんな様子(zǐ )を、終(👮)日(rì(🦊) )いかにも淋しそうに見(🐳)守っていた。彼(bǐ )は、花山校長の鼻の移動の(🙋)話をきいてもほと(🔒)んど(🈸)笑わなかった(🧙)し、(🌄)森川の「教(jiāo )員(🥉)適(shì(🚅) )性審査採点表」を見(🐣)た時には、む(🌆)し(📎)ろにが(😅)い顔(🚎)を(🐑)して(💎)、ひとりで校庭に(🙊)ぬけ(🕐)出したほどだ(🚈)っ(📣)た(🚵)。ふ(🔮)だんか(🛣)ら、彼はそう出しゃばる方(fāng )ではなかったが、それでも、校(🚤)友会の委員(💻)会などで(🤶)は、新賀や(📊)梅本と共にかな(🗯)り(🦗)意(🎌)見を発表する方(🙏)だった。それが昨日(rì )以来、まったく沈默を守りつ(🍤)づけ(👦)ている。きょう(🅰)はことに(🥟)新(xīn )賀や梅本(🐫)に対してもあま(🌺)り口を(👞)き(😷)か(🕴)な(♏)い。今朝あたりまでは(🙊)、誰もそれを気にとめな(🔺)かっ(💏)たのだが(👟)、み(💆)んなが(🤝)笑うとき(🕡)に(♎)笑(💦)い(🧙)もせず、ま(🔎)た(🈂)先生(🌪)(shēng )た(🥗)ちの品定(😊)めや、事件の(🐏)これからの成(👬)行(🌚)き(🐮)につ(📘)いて(⚽)、みん(😬)なが非常(🚁)な関心をもっ(⌚)て(🚊)話(huà )しあって(🎯)いるのに、(⛵)自分ひとりで校(⚫)庭を(📺)ぶら(📻)つき(🎤)まわったりしている(🤝)彼の様子(zǐ )が、(💏)いつまでも周囲(tōng )の注意を(🥎)ひかないでいるはず(🔗)がなか(😽)った。しかも(🌂)彼(bǐ )が、同級生の大(dà )部分がまだ朝倉先生(😏)の(🦒)顔も知らな(🎆)い(🚭)一(🚮)二年の頃から、室崎事(🐽)(shì )件(jiàn )や宝(🌠)(bǎo )鏡(jìng )先生事(🌁)件(jià(🌕)n )を通じて(🈁)先(xiān )生から大き(🧑)な感化をう(🐶)け(🤨)、その後、白鳥会(💁)の一(yī )員にも加わって、先生(shēng )の心酔(🎷)者の(⚡)中(🧒)で(🦀)もそ(🎖)の第一人者になっ(🕝)ていることは、誰で(😿)も知っ(🐴)ていることである。こんな時こそ彼(bǐ(👛) )はみ(😅)んなの先頭(tó(🍓)u )に立って活動(dò(✋)ng )すべきではな(🚈)いか。そ(⛺)うした考えが、一(🏹)般の生徒たちの頭(📧)(tóu )に浮ん(🍢)で来(lái )る(🕵)のは(🔃)ごく自然(🦗)であった。
と、(♌)敏子(zǐ(🧢) )はちょっと考(kǎ(♌)o )え(🕊)て、
(🏹)校友会の委員(yuán )たちは、(👍)その日(rì )じゅう、(💮)めいめ(♐)いに校(xiào )長の動静に(😝)注意した。休み(🛌)時(🐢)間(jiā(🔟)n )になると、あ(🅾)る(🎫)ものは用もないのに校長室(shì )のまえの(😣)廊下(💞)を何度も(👔)往(wǎng )復し、あ(🎩)るもの(🎌)は(🏈)校庭の遠(🈁)いと(😖)ころ(⛔)から(⛔)校(xiào )長室(shì )を(🏾)それとなくのぞ(👓)いて見た。し(👋)か(🏌)し、(😣)校長(🏍)室はい(🌊)つもからっぽ(🤧)だっ(💲)た(⛽)。校(🥒)長(❔)は県庁に出て行ったきり、帰(🎐)ったのかどうかもはっきりし(👂)なかった。
「(🚷)すぐうしろか(🖊)らさ。二丁(🔎)ぐ(👫)ら(🥖)いは(🐁)な(🤥)れてい(🐦)た(🏉)か(🙀)な(📈)。」
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