かれは光一の(🏺)球が燦然さんぜ(⬜)んたる(🐘)光を放ってわが(⛄)思(🐯)う(👫)壺つぼをま(🌛)っすぐ(🏔)にきたと(🎣)思(sī )った、かれは八分(👀)の力をも(🚃)ってふった。
「そんなこ(🚥)とがあるもんか」と(🚗)柳(🏩)はわらいだ(🚰)す。
町の人々(🏌)はこう(🔶)うわさ(📘)し(🔧)た(🛀)。それだけ(🦒)厳格な熊田先生が(🔚)今中学校内に不良少年が(⛴)あると聞(🎃)(wén )いたのだか(🏻)らたまらない。
「(🤒)もっと寝ててもいいよ」と伯父さ(🌧)んは(📹)に(🏓)こ(🙄)にこ(🐻)して店から声をかけた、かれはもう豆(💮)腐とうふをおけに(🕰)移(✖)してわらじをはいて(🎌)いる。
実際(jì(👠) )それは(🎍)師範(fàn )生(📚)徒からでたうわ(🐤)さで(🍕)あ(🎂)る、(📨)師範生(shēng )徒は(💦)中学生にくらべると(🌛)学資(😋)も(🤟)少ないし、ま(😐)た富める父兄を(🤐)もたぬところからな(🛄)にかにつ(🍾)けて(🤖)不(bú )自由(📓)勝ちで(👦)あ(📄)る、それに反して中学(xué )生(💛)は(😁)多くは相当の資産(chǎn )ある家の子である、(🌁)かれ(🥒)らは自由(🚇)にぜいたくなシャツを(🧡)買い、ハイカ(🥧)ラ(🏃)な文房(🐲)具(🈶)を用い、活(📰)(huó )動や(🏷)芝居(jū )などを見(😁)物し、(🐴)洋(yáng )食(shí )屋へ(🤴)も出(chū )入りす(🎌)る、そうさせることを不(bú )純だと思わ(💣)ない(🌴)父(🕥)兄が多(🥅)いので(☝)ある。
「(🐯)手塚は不幸な男だ」
じっと目を閉と(😟)じて祈念(😤)す(🏼)るとふしぎにも勇気(qì(🌞) )が次(cì )第(👊)(dì )に全身(shē(💱)n )に(☔)充満す(💫)る。朝飯を(🍐)すま(🤗)し(🍡)て塾へ(🤽)ゆくと安場がすで(🌧)にきていた。一分時ぷんじの違いもなく(🚷)全員(📣)(yuán )がうちそ(🚫)ろうた。そ(👌)こで(📪)先(xiān )生が(🏄)先(xiā(🏄)n )頭に(🚶)なって(💱)調神社つき(🍊)のみやじん(🤯)じゃへ参(🎥)詣(yì(🚌) )する(🕡)、それから例の空(🌦)あき(👒)地ちへでて猛(🦕)烈(liè )な(👦)練(liàn )習を(🈯)はじめた。
「厳罰(🔓)げんばつに処(🙊)(chǔ )すべしだ、よく調べてくれ」(🔒)
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