無料 マンガ 読み 放題 アダルトあらすじ
「な(🏗)るほ(🚝)ど。そ(🤽)うか。――(❌)しかし、大(🥦)河にしちゃ惜(🔸)おしかったね。お(🛌)し(⏲)ま(😨)いごろにはか(🈲)んしゃくをおこし(🦅)ていたようだっ(⬛)たが。」
こ(🆔)の(👐)一(yī )週(zhōu )間は(🙃)、(🥔)塾生たち(🉐)にとっては、(📰)まったく奇妙き(🗿)みょ(📏)うな感(♎)(gǎn )じ(🥚)のす(🌂)る一週間(♟)だった。朝倉(💙)先(xiā(🤔)n )生(👰)夫妻(qī )も、次郎も、生活の細部の(🔼)運営につ(🛹)いて(🕌)は、自分(fèn )た(🍖)ち(🚊)のほうからは、何ひとつ指図さし(😏)ずをせず(📃)、また、塾生(shēng )たちから何かたずね(🐸)られても、(🕸)「(🌵)ご随(suí )意ず(💽)いいに」と(📣)か、「適(shì )当に考(☝)えてやっ(♋)てくれた(📛)まえ(🦄)」とか、「みんなでよ(😉)く相(🔎)談してみるんだな」と(🗽)かいったような返事(🤳)を(🗃)するだけだっ(🛩)たので(✊)、(✂)とか(💭)くかれ(🏿)らはとまどいした。中には(⛪)、そ(🥐)れをい(🗿)い(🚣)こと(✝)にして、ずるくかまえるものもないでは(🧤)な(👷)かった。その結果、(🔖)むだとへまとがつ(🕸)ぎつぎにおこり、(🦀)かれらの共同生活(huó(🚸) )のす(🏃)がたは、見(👶)た眼めには決していいものではなかった。時には、(📳)不規律(🕶)と怠慢(màn )た(🥇)いまんだけが塾堂を支(👸)配(🤮)しているのではないか、と疑(😑)われ(💧)るよ(✖)うな場(🏨)面(miàn )もあり、もし学ぶことよりも批評(píng )することにより多(🖕)くの興(xì(🥀)ng )味を覚(😨)えて(🤜)いる参(💺)観者がたずねて来たと(🤘)したら、その(🎤)人は、批評の(☔)材料をさがすのに、(❕)決して(💙)骨(gǔ )は折れなかったであろう。
「田(⌚)(tián )川君は(🕕)、どうだね。」(👘)
かれは、(⬇)そう言うと(🥙)、(🗜)すぐおじ(➡)ぎをして、(🔖)塾(📰)長(😦)(zhǎng )室(🦇)を出た。朝倉(cā(🌖)ng )先生は無(🖼)言(yá(👜)n )のまま、か(🕳)れの(📔)う(💒)しろ姿(zī )を見(🛳)お(⚡)くっていた。
「そりゃ(🤩)あ、あべこべだよ(🍹)。あんな(🤲)人(rén )だから、郡の団(👷)長なんかになりたがる(🎼)んだ。」(👸)
「はあ(🥋)。しかし、それに(🎟)は、先(xiā(🛣)n )生の(🏸)ほうからもいくら(💪)か(💲)の強制を加えていただかない(✈)と――」
「強制される(🏄)と(🧛)、(🕊)どん(🕊)な不合理なことにでも盲従(🎎)(cóng )もうじゅうする。お(🕰)たが(🅱)いの(🔫)相談に任(rèn )され(🐈)ると(🧖)、な(✏)まけ(🚸)られるだけなまける工夫(fū )をする。も(🌳)しそうい(📝)うこと(🖲)が人間にとってあたり(🖖)まえのことだ(🏣)と(💼)し(🌱)て(🧜)許さ(⬜)れる(🔵)とす(🎺)る(🕧)と、いったい人(🍑)(ré(🔂)n )間の自(🔝)主性とか良心(xī(🆑)n )とかいうものは、どういう意味をもつこと(🌱)になるんだ。いや、(🎭)いつになったら(🏘)、人間はおたがいに信頼(lài )しんらいので(✏)きる共(👖)同(tóng )生活(🌸)を営いとなむこ(🏗)と(🎅)ができるように(🧛)なるんだ。」
(🥓)この一(🎄)週間(jiān )は(🔊)、塾生たちにとっては、まったく奇妙(miào )きみょ(🖍)うな感じのする(🏾)一週間(🤛)だった。朝(📉)倉先生夫(⚫)妻(😘)も、次郎(🔥)も、生活の細部の運(yùn )営につい(🔰)ては(🐵)、自分たちのほう(🍁)から(🏞)は、何ひとつ指図さしずをせず、また(🏐)、塾生た(⛪)ちから何(hé )か(😜)たずねられても(🍨)、(🎶)「ご随意ずいいに」とか、「(🚺)適(⚾)当(dāng )に考えてやってくれたまえ」と(🦗)か(🗑)、「みんなでよく相(🌕)談してみるんだな」とかいっ(🗂)たよ(🎚)うな返(fǎn )事(🌗)(shì )をする(😩)だけ(🦖)だったので(🏞)、(🗼)とかく(✝)かれらは(🕳)と(🤓)まど(⛳)い(🤕)した(🚭)。中に(🚏)は、それをいいことにして、(🚫)ずるく(🤠)か(🐦)まえ(🚥)るもの(🍾)も(🥩)ないではなかった(📍)。そ(🚱)の結(jié(🚋) )果、むだと(🌼)へまとがつぎ(👘)つぎ(🎧)に(🔫)お(🗞)こり、かれらの共(gòng )同生活の(🏕)す(🐱)がたは、見(🛏)た眼(🏛)めには決していいもので(🌏)はな(🔦)か(⛑)った。時には(🤗)、不規律と(🐪)怠慢たいま(🐹)んだけが塾(🥩)堂を支(zhī )配して(😚)いる(⏯)の(😿)ではないか、(🏟)と疑(🏆)われるような(🚽)場面(mià(🏦)n )もあり、もし学ぶことよ(♍)り(❗)も(👄)批(🔍)評することに(📱)よ(😗)り多く(🥄)の興味を(🌨)覚えている参観(😒)者がたずねて来たとしたら(🥟)、その人(rén )は、批評の材料をさがすのに、決して骨は折(🐐)(shé )れなかったであろ(🌼)う(🦄)。
次郎は(🏟)、そ(📒)う言(🌕)って、槌を柱にか(🏗)け、(👉)事務(wù )室のほ(🔅)うにか(💰)えりかけた。する(🙈)と、その時まで眉根(gēn )まゆねをよせるよ(💡)うに(🔀)してかれ(📕)の(🥝)顔を見つめて(🍕)いた大河が、急に、真赤な(🎞)歯ぐきを見(🌿)せ、にっと笑(xià(👆)o )った。そして、(🔃)
「例によって(💶)、(🏌)指導者がいるよ(🚿)うで(⛑)す(👣)ね。」
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