激 かわ av 女優あらすじ
敏(mǐn )子はそ(🎴)う(🤙)言っ(😀)て(🌨)立って行(háng )った。
それから田上(shàng )と校長(zhǎng )と(🕋)の(🔟)間に(🔨)、二三(🗄)押問答があったが、(🏽)校(xià(🥗)o )長は(🎵)同じ(⛸)こ(⏳)とをくりかえしてはため息をつ(🏞)くだけで、一(🗨)(yī )向らちが(🍀)あかない。四(🗺)人(🏋)のうちでも比較的気短(🌠)か(🏢)で、ぶっきら(🙅)ぼうの新賀(👹)は、たまりかね(🌞)た(🚢)ように言(yán )った。「では、その願(🎴)(yuàn )書はお返し下(⚽)さい。僕たち(🕧)で(📧)直(zhí )接(🧣)知事さんに(🔝)差(💕)出します(🌩)から(🤫)。」す(📪)る(🐠)と、校(xià(🆎)o )長は、いき(🍒)なり血(xuè )書(🍄)をわしづか(🌗)みにして(🥓)、大あわてでそれを、かくしにつっこんだ。そ(🤹)し(🗡)てもう一度椅子(⚓)から立(🔏)(lì(🥝) )ち上(shàng )り(Ⓜ)、右(yòu )手(shǒu )を顔のまえに立て(💼)、(🐂)まるでば(📦)ね仕掛(🈹)のようにそ(🔪)れを左右(⏰)に(🛰)ふった(📳)。何(🥅)か言おうとしているら(📴)しか(😉)ったが、四人の耳にはた(🙎)だ「うん、うん」と(🥏)きこえるだけ(🤐)だ(🚏)った。梅本の(💨)言(yán )う(😾)ところで(🍨)は、校(xiào )長の鼻(bí )が(🤨)もっと烈(🐂)しく上の方に移動し(🎚)たように見えたのは、(😅)その(❣)時(🚉)だ(〽)ったそうである(💷)。新賀(hè )はすっ(🌪)かりおこり出してしまった。彼はそれまでみ(🌋)んなのう(⛄)し(🚖)ろの方(fāng )に立(lì(🚙) )っていたが(🙅)、いきなり(🔪)田上を(🅾)つきのけるようにし(🛁)て校長の机のまえに寄(🍊)って(🆘)行(háng )き、乱(🎳)暴に手をさし出し(🧥)ながら言(yán )った。「その願書はわれ(⏳)わ(🛷)れの血で(🍬)そめた(🎄)もの(📢)です。そ(🚧)れをむだ(🔏)には出(🥏)来ません。返(❣)(fǎn )して下(🧕)(xià(📙) )さ(💤)い。」校長は、しかし、た(🥐)だやた(🈵)らに手をふ(⛵)って(😳)いる(🛫)だ(🤬)け(🍶)だ(🌩)った。
馬田は、また「ふふん」と笑(🔤)っ(🕞)た(🤛)。そして、
町(💄)は(👑)ずれか(🚮)らは松並木(mù )の(🚰)土手が広々(🎒)とした青田(🦎)のなかをうねってつづいている。左(zuǒ )は(🛐)、ほぼ五六間ほどの川で、向(xià(🔶)ng )こう岸(🛑)(àn )もや(🏺)はり松(sō(😌)ng )並(🎙)(bìng )木の土手である。旧藩時代のさる(🚐)名高い土木(mù )家(jiā )が、(🦎)北山の水を町に(🐤)ひくために(⛓)開(kāi )鑿かい(🃏)さ(🕍)くした水路だ(🚹)そうだが、いつ(🗳)も(♋)探(tàn )さ一(yī )二尺ほどの清冽せ(🏸)いれつな(🏮)水が、(🚼)かなりな速度(⏪)で、白(bái )砂の上(shàng )を走ってい(🏟)る。その水は(😾)町(🧢)に流れ入(rù )る直前(🎁)に(💠)直(😓)角にまが(💓)って(🐟)一丁ほど東に(🥧)流れ、もう一(yī(🗃) )度直(zhí )角(🔇)(jiǎo )に南に(⏰)まが(🤓)って、町はず(🆕)れの橋の下(💎)をくぐっているのである(📝)が(👩)、その角(🐲)の(💎)あたり(👉)に(📦)は、背丈(🍝)せたけぐら(🏌)いの渕(🆒)(yuān )が出(chū )来て(🔷)おり、夏になると、(🚺)こ(🧚)のへんの(🗑)子供たちは、よくそこで(🌜)水(👊)をあびる。土手を(🏝)とおって通学してい(🍣)る中学(🏌)生の中にも、(🎉)学校の(🌤)かえり(🍹)途に(🛌)は、子供たちにまじっ(🥍)て水をあびて行(📿)く(📦)ものが少くは(👌)ない。次郎もおりおりその仲間に加わる一人だ(😐)が、き(👅)ょうは、と(🔆)くべつ(😣)暑か(🧡)ったにもか(🍈)かわら(🔢)ず、そこを見(🎞)むきもし(🛰)ないで通(😜)りぬけてしまった。それ(🧛)から五六分(🏄)(fè(🕎)n )も行(🔓)くと、一心(xī(📿)n )橋という橋がかかっ(💛)て(🚊)おり(♍)、道をへ(🔬)だてて、駄菓子(🍨)や(🗣)ところてんなどを売る小さな茶店があ(👐)る。次(Ⓜ)(cì(🤽) )郎(📼)(láng )は(😎)、その半丁ほど(🐳)手まえに(🔊)来(lái )た(🚈)とき(🚀)、今までうつむ(🕣)きがちになって(📗)いた顔(🍒)をあげて、ふと向こ(🐂)うを(🐆)見た。すると、(👫)橋のたも(🎡)との大きな松の木(mù(😧) )かげ(💖)に、帽子(zǐ )をわ(😹)しづかみにして向こ(🛡)う(🤺)むきに立(🔁)っている一(🐸)人(🔀)の(✂)中学(xué )生(🌮)(shēng )が眼にとまった。馬田である。制服の(🚍)ボタンをすっか(🚧)りはずして胸をはだけているらし(🍫)く、(👼)襟(jīn )が首(shǒu )の(🌬)両がわ(📥)にはね出し、(🤼)腰にあ(🐳)てた左手の(♍)うし(🛴)ろに裾(jū )がたくれあが(🧙)っている。
(🏭)町(dīng )はずれ(🅿)か(☔)ら(🛍)は松並(bìng )木(🍋)の(🤲)土(🔦)手(🎎)が広々(🐺)とした青田(📄)(tiá(☕)n )のなかをうねって(❣)つ(✔)づ(🔫)い(🎂)ている(🎰)。左は、ほぼ五(wǔ )六(liù )間(jiān )ほどの川(🌍)で、(📱)向こ(🔨)う岸も(🤣)やはり(🎿)松並木の土手で(🍨)ある。旧藩(fān )時代(🍇)のさる名高い土(♓)木家が(🥀)、北山の水を町に(🌕)ひくた(🐲)めに開(🕴)鑿(💳)かいさくした水路(lù )だそうだが、いつも探さ一(yī )二(èr )尺(chǐ )ほどの(🏎)清(🏛)冽せいれつな水が、か(😄)なり(🏨)な速度(dù )で、(⬇)白(🅿)砂の上を走っ(🌗)てい(🔏)る。その水は町(dīng )に流れ入る(😽)直(☕)前に直(📝)角(jiǎo )にま(🏙)がっ(Ⓜ)て(😃)一(🕤)丁(dīng )ほど(🚫)東(dōng )に(🛢)流れ、(🐍)もう一度直角に南(nán )にまがって、(🗜)町(dī(💧)ng )は(⏰)ずれの橋(qiáo )の下をくぐ(🌕)っ(🕒)ているので(❓)あるが(🚳)、その角のあたりに(🚭)は、(⛪)背丈(zhàng )せ(🗝)たけぐ(🌘)らいの渕(📩)が出来ており、夏に(♊)な(🏬)ると(✨)、このへ(⚡)んの子供た(🚔)ちは、よく(⤵)そこで水をあびる(🖱)。土(tǔ(🍛) )手(🌭)(shǒu )をとおって通学している中学(xué )生の中に(🔽)も、学校(xià(💷)o )のか(〰)えり途に(🎅)は(📑)、子(😈)供(❔)たちにまじっ(💫)て水(shuǐ )をあび(📻)て行く(💳)ものが少(🕶)(shǎ(🚟)o )くはない(🐳)。次郎(láng )もおりおりその(💐)仲(zhò(📪)ng )間に(Ⓜ)加わる(➿)一人だが(🛃)、きょう(📒)は、(🌴)とく(🍞)べつ暑かったにもかかわらず、(❌)そこを見(🍛)(jiàn )む(🌠)き(💨)もしないで通りぬけ(🌘)てしまった。それから五六(🐔)分も(☕)行(🈳)くと(🛠)、一心橋という橋がかかっ(👇)てお(🚝)り(👃)、(🎖)道(🗓)をへだてて、駄菓子(⚾)やところて(🕞)んなどを(🤹)売る小(🕸)さ(🧑)な茶(🔁)店が(😱)ある。次郎は、その半丁ほど手まえ(⏰)に来たと(✈)き、今までう(🛎)つむきがちになっ(🐍)ていた顔をあげて、ふと(🍘)向こうを見(jiàn )た。する(🚩)と(🈂)、橋のた(⏲)もとの大きな松(🤐)(sōng )の木かげに、帽子をわしづかみにして向(xià(🐊)ng )こうむきに立っ(🏂)ている一人(🖥)の中(🗃)学(xué )生が眼にと(🌟)まっ(🎇)た。馬田(tián )である(🉐)。制(⚽)服のボタンを(👿)すっかりはずして胸をはだ(🌕)け(❤)ているらし(👆)く(📽)、襟が首の(❔)両がわにはね(👆)出(chū )し(💾)、腰(🏓)にあ(🏆)てた左手のうしろに(🍻)裾(jū )がたくれ(🎷)あ(🏜)がっ(🍩)ている。
次郎は、そんな(😟)実(shí(📌) )例(lì )があ(🏬)る(🔆)かどうか(🛡)はよく知らなかった(🍋)。しか(🚭)し、敏(🎆)(mǐn )子の言って(🎱)いる意味(🐪)はよくわか(🍁)った。そして、そうであればあるほ(🛴)ど、いよいよ馬(🎣)(mǎ )田(📽)を許(🌡)しておくのが不都合だ(👀)という気(qì )がした(👾)。
「ええ、(🥀)ときどき。」
「(🔷)朝(cháo )倉(💿)先(🛍)(xiān )生にお(🕞)別れする(😞)か(👜)らかい。」
校(xiào )長室がひっそりしているのに(🛸)ひきかえて、教員室は何となく落(🤢)(luò(🤦) )ちつきがなかった。三(sān )人(rén )、五人とか(⏫)た(🍫)ま(🍤)って立ち話をしてい(🍞)る様子(zǐ )が、(🖲)あ(🧟)け放(fà(🛥)ng )し(🚟)た窓から、いつも生(👝)徒(🦃)たちの眼(🤴)にう(🤮)つった。ま(⬅)た四年や五年の教室に出(chū )て来る先生たちの態(tài )度(🤤)にも(🍋)、ふ(🏞)だんとか(🦗)なり(🧣)ち(🚭)がったところが(🚦)あった。いつも駄(🛹)じゃれを(📇)とばす(🚚)のを得(dé )意にしている先生(🙊)(shēng )がいやに(🐦)ま(⏱)じめだ(🌜)っ(🛰)たり(🐈)、これ(🌅)ま(👲)で教科(🎾)書(shū )以外(🎾)の話なんか一(🍗)度もし(👋)たことの(🖌)ない先(xiā(🍝)n )生が(👨)、とっ(🌸)てつ(🔣)けたように、(😜)修身(shēn )めいた話をし(🕊)出(🌦)したり(🍍)、また中(🎟)には、変ににやにやしながら、「こないだ大垣前(qián )校長(🐎)からお(📢)手(🕚)紙をいた(💐)だいて(🍒)ね(👲)。」と(🚮)、その手紙(zhǐ )の(⏸)中に(😯)書いてあったと(🕔)いう一二(⛔)の文(wé(💈)n )句を引き(📞)出し(🎌)て(🐸)、前校長をほめ、自分(fè(🔞)n )と前校長(🍓)の間には何か特(😐)別の関係(🔱)でも(🕗)あったかの(🥔)ように(🥎)ほのめかしたりする先生(🙈)もあ(🐖)った。すべ(🏈)てこういうことが何を説明してい(🤹)るかは、生徒たちにむろ(💚)んわ(🏾)かりすぎる(🏁)ほどわ(👆)かっていた(🏢)。だから(🗳)休み(⏬)時間になると、彼らはそれ(✋)を材(cái )料にし(👘)て先生たちの品定(📷)め(🎆)をするのに忙しかった。こ(🛢)んな場合(hé )、いつも(😼)奇(⚪)抜(bá )な思(😝)(sī )いつきを(🏂)やるので人気(🍉)のある五(wǔ )年の(📗)森(🚶)(sēn )川という(🙇)生徒は、四年と五(🈵)年(✏)(nián )の各教室をま(🍀)わってその品(🏚)定めをきいてあるいていた(🐅)が、昼休みの(⚓)時間に(🔞)は、もう校(xiào )友(yǒu )会事(👂)(shì )務室の黒(🍇)板に「(🚐)教員適(shì )性(🐊)審査採点表」というのを書(🎺)きあげていた。校友会(😇)事務室は(🐍)、生徒控所(suǒ )の横の小さ(😮)な室で、間(🏜)はガラ(🐓)ス戸で(😎)仕切(qiē(🔛) )ってあった(🎲)ので、控(kòng )所からはま(⏪)る(🔉)見えだった。校友会の委員(yuán )たち五六名(💮)が中でわいわい(🕠)さ(🕸)わいでいる声(📯)をききつけて、ふだんは遠(yuǎ(📮)n )慮しがちな一二年(😯)の生徒(tú(📇) )たちまでが押(🔷)しよせて来(❎)たが、その採点表の左の端には、馬賊、チャッ(🐨)プリン、かまき(🔁)り(😆)、あざらし(🔘)、(🎉)お(🐬)でん、(🕵)花王(➗)石けん、長茄子、瓦煎(💲)餅、といったような先生たちのあだ(💉)名が縦(zǒng )にならんでおり、それ(Ⓜ)に(✡)括弧(🏯)か(🐋)っ(🛬)こして受持学科名(🏸)が書い(🔲)てあっ(🏌)た。そして(🍚)、そ(📣)の右に点数欄と備(😚)考(🎌)(kǎ(🚎)o )欄と(☝)があっ(♌)た(🥕)が(🕠)、点数(shù(🙀) )欄には五点(🤲)とい(😩)うのが一つあ(🕒)るきりで、(🍌)あと(💴)はみな四点(🈵)以(✔)下だった。零点はさす(🔳)がに一つもな(🐠)かっ(🛄)た。備(🕸)考欄(lán )には、(⛑)「品(🦐)性下劣、御殿(😪)女(🏛)中(zhōng )の(📳)如し」とか(💎)、「駈落かけおち三(🐓)回心中未遂一回」とか(❕)、「野心(xīn )満々、惜しむ(🈳)らくは(😝)低能(🥐)(né(🕑)ng )」とか(🖐)、「彼いつ(✂)の日にか悔い改めん」と(🖱)か(🈸)、「愚鈍(dùn )なる(💢)が如く(🏦)にし(🗡)て(🌍)、最も警戒(♟)(jiè )を要す(👞)」(🤴)とか、そうい(🕢)ったさまざまの文(wén )句が、いっぱい書き(🎃)つめてあ(🤕)った。五点の評(🥒)(píng )点をもらったの(😍)は「(🥡)あ(🕥)ざら(✳)し」先生(shēng )だったが、その備(🍒)(bèi )考欄(lá(😇)n )には(🥩)「性粗野(🏵)にして(🚷)稚気あり、陰(🚏)(yīn )険(🚽)とは認め(❓)がたし、(👣)合否の(🗾)判定は後日会議の(🏣)結果にま(🏉)つ」とあった。
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