(🅾)た(💅)だ、組(zǔ )織(zhī )に関(🖱)すること(❇)で(⏲)、室(🐄)編(biān )成のほかに(🏘)、生活内(🙁)容(🗽)の面から、いろいろの部(🦐)が設けてあ(🔚)り、全員が期間中に、一(🕘)度(😲)はどの部(bù )の仕(🕟)事も体(tǐ )験(yàn )する(🗻)とい(💹)う(🦇)仕組みになっ(👩)ていたので、(🕑)そ(🔖)の(🕡)運営の方法や、(🎊)人員の割り当て(📡)な(🌬)どについて、いろ(🚠)いろの(⛽)質(🐞)(zhì )問が出、その説明(míng )に大(dà )部(🙁)(bù )分(fèn )の時間がつ(🔴)い(🤩)やされたので(🧕)あった(🔔)。
(🛑)と、次郎(láng )は笑い(📐)ながら、
「けさの板(bǎ(💈)n )木ば(📛)ん(🌫)ぎの音、ど(🕗)うでし(🦅)た?」
(🔕)静坐は十(shí )分(🍊)足(zú(🖇) )らずで終わった。
次郎(🏀)は大河(☝)の(🌗)顔を(🍢)見ると、救われたような(🍐)、こ(🎂)わい(🚼)よ(📡)うな、変(biàn )な気になりながら(🤠)、(👬)つとめて平静をよそ(📓)おってたずねた。
次郎(🥧)は、いきなりぴしりと胸(xiōng )に笞(chī )むちをあてられたような気が(♏)した。かれ(🧐)の眼(👩)に(📛)は、(🏫)大河の、今朝のしずまり(🕦)きった静(📥)(jìng )坐(🚵)の姿がひとりでに浮(➡)うかんで来た。むろん、先(xiān )生に返す(🐘)言葉(yè )は見つ(🍛)からなかった。先生(🕒)は、(🙆)す(👍)ると、微笑びしょうしながら、
ただ、(🌲)組織(🌄)に関す(❗)ることで(🥖)、(🤪)室編(biān )成のほかに、(🧦)生(shēng )活内容の(🎛)面から、いろい(🍖)ろ(⏪)の部(📼)が設けてあり、(🐺)全員が期間中に、(🍾)一度は(🕠)どの部(bù )の仕事も体験するという仕組みになっていたので(🕺)、その運営(🕴)の方法や、人員(🎥)の(🙇)割り(🍖)当(💆)てなどについ(📕)て、(🎓)いろいろの質問が出、その(✈)説明(👑)に大部分(📽)の時(🍠)間(🐲)(jiān )がつ(⏭)いや(🏑)されたの(🚨)であった。
もう、そのころには、廊下(xià(🔪) )を行き(🚨)来する塾生たちの(🤛)足音も(🙅)頻繁(📻)ひ(🕔)んぱんになり、ほうぼうから、わざ(🥣)とら(🔔)しいか(👖)け声や、とん狂(🍻)きょ(🥘)うな笑い(🥨)声なども(🥚)きこえて(😣)いた。ゆうべの懇(😬)談会で分担ぶん(🧠)たんをきめ、(👾)かれら自(📅)身(🦐)の室は(👃)もとより、建物の内部を、講堂(tá(💩)ng )や(🦖)、広間(🎽)や、便(biàn )所にい(🍍)た(🙆)るま(😡)で、全(quán )部清掃せいそ(💣)うするこ(🍜)とに申(shē(🤱)n )し合わ(💍)せていたの(🆙)で(🌎)、(🤵)かれらも、まがりな(💌)りにも(🍫)責任だけは、果(guǒ )た(🏯)さなければな(🛥)ら(👈)なかっ(🈁)た(📊)し(🔳)、それに、きび(❎)しい寒(🌛)(hán )さと、おたがいの眼(🤧)とが(😬)、かれら(🕹)を、外見だけでも、(🚺)いかにも忙(máng )い(🏦)そがしそ(🔹)うな活(huó )動に(👜)駆(qū )かり(🈁)た(🙊)てていたの(🍎)で(🧝)ある。
ビデオ このサイトは2025-03-05 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025