「癪(🐏)(jī(🍨) )にさ(🥨)わっ(🐙)たんか。それじゃあ、(👄)やっ(⤴)ぱり(💙)自(✌)分(🐼)(fèn )の(🐏)ためじ(🥥)ゃないか(🤖)。」
五(👬)年生(🌗)の一人が叫んだ。それは三つ(🌷)ボタ(〽)ンらし(📟)かった。次(cì )郎は、しかし、ふり向きもしなか(🛑)った。
(今に(🙃)、僕だっ(🏂)て、……)(🚨)
「ある(⛵)とも。われわ(⬛)れは(🀄)もっ(🔧)と堂(táng )々(🐾)たるところを見せ(👸)てやるさ。少(shǎo )くとも、狐(🐏)(hú )の(⛪)奴(nú )みたいな、へまはやらんよ。あいつ、自(🆑)分(🚜)からわなに飛びこん(📹)だ(💓)ようなものだ(🍮)からね。」
と、恭(gōng )一にたずね(😮)た。
次(cì )郎(láng )と詩(🔡)(shī )、――(🥦)読(🤹)者の中には、この取(🔊)合(hé )わ(👜)せを(📳)多少(📳)滑稽だと感じ(💉)る人が(😹)あるか(⏫)も知(zhī )れ(👖)ない。なるほど、次郎は、(🤱)詩(shī(🐧) )を解す(🔻)るに(🙂)は(📵)、これまで、あまり(🕜)にも武勇(🍸)伝(yú(👇)n )的であり、作為的であったといえるだろう。
(🛠)と言(yán )った(🏦)きり、葉書(🔌)(shū )を父にかえして、二階にかけ上(🛃)った(🏜)。
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