次郎は大沢には(🕍)答え(🔏)な(🚜)いで、恭一(yī )の方を見た。そして、
(😪)と、次(☕)郎(láng )は(🏇)大(⛑)沢をさ(🎡)げすむよう(🛁)に見て、
(😺)と(🖍)自(✈)重論が出て来(🛴)た。
彼は、(🕷)い(🔑)つとはな(🎢)しに、そんな(🍦)気がし(⛄)ていた。は(😠)っき(🔗)り意(👥)識して、そう(⏩)なろうと(👾)努(nǔ(🍎) )めたわけで(❇)もなかった(🥤)が、中学に入学(⛩)(xué )し(🎧)て以来、(❌)日(✖)一日と、母や祖母(💰)の問題がその深刻さを減(⏳)じて行(háng )き、この(🚣)ごろでは、よほどのことがな(🦉)い(➿)かぎり、たいして(🔥)気に(🥫)もかからなく(👚)なって来(📨)た(🐰)のである。それは、たしかに、中学校(🙅)という(😄)ものの(🌀)空気が(🎯)、彼(bǐ )にい(😈)ろいろの(⚡)新(xīn )しい問(wèn )題(💬)をあた(🚒)え、彼の関心を、急に家庭以外(wài )の(🎭)世界にまで拡げてくれた結果に(💟)ち(🚳)がいなかった。その(🍯)意味(wèi )では、中学(xué )校(🍨)というとこ(🥍)ろも(🌃)、尊(zūn )敬すべき先生がいるいないにかかわ(📇)ら(😳)ず、人間を(🧢)成長させる何(😺)かの(🌃)魔術(✊)をもっ(🤜)たところ(📨)だ(🔵)、とい(👱)えるであろう。
「すると、あいつら(🔺)にぺこ(🐆)ぺ(🥒)こす(🕔)る方(💼)がいいんですか。」
だが聰明(🏹)な読(dú )者(zhě )な(💰)らば、彼のそうし(✖)た行為の(📭)裏に、い(🐯)つ(💩)も一(⏳)脈(🌫)の哀愁あ(💁)いしゅうが(🔼)流れていたことを決し(🛷)て見(🖥)逃が(🆗)さ(📜)なかったはずだ。実際、哀(🐝)(āi )愁は、次(cì(🏒) )郎にとって、過(💩)去(🐲)(qù(🐇) )十(shí )五(➡)(wǔ )年間、切っても切れない(🦒)道づれであっ(🚣)たと(🎃)も言(yán )えるのである。彼(bǐ )の負けぎらい、(👨)彼の虚(🏰)偽き(🏛)ょぎ、彼の反抗心と闘(🔇)争(zhēng )心(💻)、およ(🈁)そそう(❎)した、一見(🈲)哀(āi )愁とは極めて(🆓)縁(yuán )遠(🚩)いよ(📱)う(🌍)に思われるもの(👐)の(🥉)すべて(🔛)が、(💠)実(🍉)は哀愁(🥇)のやむ(🏗)にやまれぬ表現(🏇)であり、自(zì )然が彼に教(📅)えた哀愁(🤙)からの逃路(🏒)(lù )だった(🔢)のであ(🍱)る。そして、もし「(💹)自然の叡(ruì )智え(🥄)いち」というもの(😤)が疑(yí )え(🌭)ないもの(💉)だ(✡)とするならば(🚷)、次郎(láng )の心が(👣)そろそ(⛹)ろと詩にひ(🥝)かれてい(🚪)った(😢)と(🥟)いうことは、必ずしも不似合なことではなかったであろう。という(⤵)のは(🎟)、(🖼)何(hé )人(ré(🙄)n )も自(zì(🎡) )己の(🏈)真実を表現(xiàn )してみたいとい(😼)う(📤)欲望をい(🌁)くぶ(🍑)んかは持っているし、そして、哀愁の(🤡)偽りのな(📐)い表(🗜)現には、詩(shī(🔽) )こそ最もふさ(🍏)わ(🌐)しいも(😪)のだ(🤢)から(📥)である。
俊亮は、次(🏺)(cì )郎が学(🆙)校から帰ってくると、待(🏡)(dài )ちかねていたように、(🍒)彼(bǐ )に(🍱)そ(😻)の葉(yè )書(shū(📛) )を見せた。そして、久(🥞)方(⛴)ぶ(🔑)りに彼の頭をかるく(🛒)ぽんとたたいた。
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