や(🏻)がて先(xiān )生(👤)は言葉(yè )を(🏴)つ(🍮)いだ。
次(🤲)(cì(🍡) )郎は、そ(🍓)んな対話の(🦌)中(🐪)(zhōng )にも(🚱)、友愛塾(🐁)(shú )に(💰)課さ(🦈)れた大(dà )きな問題があると思った。そし(🈹)て、かれらの話(huà )がどう発展してい(🏄)くかを興(⛅)味(🐠)をも(🌵)って待っ(🏼)て(👋)いた。かれ(🥗)らは、(😁)しかし、笑(🚠)ったあと(🗨)、(🐐)急(💙)(jí(🛥) )に口をつぐん(🔕)で(🍦)しまった(🦎)。次郎が大便所の(🚜)中にいることをだ(🏤)れか(🌈)が思い(🙂)出して、(🌜)み(🚁)んな(🌓)のおしゃべりを制止する合い図をしたものらし(🤒)い。
「その(🚙)時(👲)、実(🍓)は大(😂)河君(🔤)(jun1 )に(🙊)いわれた(🕖)こともあ(🤞)る(🏑)んですが、あと(🚘)で(🐞)ゆっ(🦍)くり先生に教えてい(👲)ただき(🤙)たいと(🎬)思って(👼)います。」
次郎は(🔷)、そ(😏)んな対話の中に(🕤)も、友(🖥)愛塾(😼)に課(kè(🚤) )された(🔇)大きな問(wèn )題(tí )があると思(sī )った。そ(😂)して、かれらの話がどう発(fā(👗) )展(💖)していくかを興味をもって待って(🗺)いた。かれら(🗜)は(⚓)、(🧑)し(🕵)かし、笑っ(😄)たあ(🔶)と、急(⏫)に口をつぐん(🔟)でしまった。次郎が大(🍻)(dà )便(biàn )所の中にいることをだれ(🚿)かが思い出して、みんなのおしゃべ(🏅)りを(⛰)制止(zhǐ )する(🚑)合い図をした(🚮)ものらしい(🤒)。
じょうだんめかして、そんな(🚝)こともいった。ゆ(🏽)うべ各(gè(🐂) )室(shì )で就寝前に行な(💎)われた互選ご(🏘)せ(🌋)んの結果、か(💳)れは第五(wǔ )室(🈶)の室長になっ(🏌)て(📢)い(🌡)たのである。
次郎は、いきなり(👙)ぴ(🙀)しりと胸に笞むちをあてら(📣)れ(🆎)たよ(📅)うな気(⬛)がした。かれ(🦁)の眼には、(😏)大河(hé )の、今(㊙)(jīn )朝(cháo )のしずまりき(🎆)った静坐の姿がひとりで(🚣)に浮(fú )うか(🗼)んで来(lái )た。む(💔)ろ(📩)ん、先生に返す言葉は見(jiàn )つか(🕊)らな(💚)かった(♑)。先生は(📙)、す(🏖)ると(✡)、微(🎏)笑びしょう(🧤)しな(🙅)がら、
か(💢)れは、自分(😕)の部屋の掃除をすますと、そっと(🤔)事(shì )務室(shì )との(♋)間の引き戸をあ(🔇)け(🌵)た。い(🌄)つもなら、そのあとすぐ事務室の掃除に(🚶)と(🐯)りかか(📺)る(🐟)順序だったが、(🌍)しばらく敷(fū )居しきい(⛄)のところに(😱)突っ立(🏓)って耳(ěr )をす(🤪)まし(🆓)た。それ(🌲)から、足音を(➖)し(📋)のばせるよ(💸)うにし(🎠)て(🦗)入り(💕)口に(🐒)近(🦈)づ(🍂)き、(🧚)ドアを(👝)細目(😚)にあけて、板木(👪)のほ(🈶)うに眼(🐨)をやっ(🦐)た。板木は(👜)、(🈸)事(🥋)務(🤔)室前(🔥)の廊下ろうかと中廊下と(🍟)の(🌄)角(❕)に、斜ななめ向きにかかっていたので(🔆)あ(🌤)る。
それ(💱)には、(🏀)組織(📰)や、講義科目や、諸行(há(🍛)ng )事の時(📰)間(jiān )割な(🔨)ど、必(🍧)(bì )要な(🏼)諸計画が一通りならべられていたが、そのどの部分を(♋)見(jiàn )て(🐃)も(🎋)常識からとびは(👔)なれたようなことは(👷)一つ(👈)もなかった。塾(shú )堂(👱)と名のつくところでは、そのころほと(✊)んどつきもののよう(🔄)になって(🛀)いた「みそ(🔬)ぎ」とか、「沈黙ちんもくの労働(🔩)」と(⏪)か、およ(🚄)そそういった(🧛)、(🤶)いわゆる「鍛(duàn )練(liàn )たんれん」的(😡)な行事が全(quán )く見(🔼)当たらな(🏦)いのは、むしろみ(🏇)んなには、ふしぎに思(sī )わ(🥋)れ(🛬)たくら(🚢)いであ(📺)った。五(wǔ(😤) )時半起床とい(♉)うのが、二(✝)月(🕰)の武蔵野(🐾)むさ(🆘)しのでは、(🤭)ちょ(😻)っとつらそ(Ⓜ)うにも思えたが(👻)、そ(🤞)れも青年(👚)たちに(😠)とっては、決しておどろ(📊)くほどの(🚔)ことで(🍙)はなかった(🚙)。むしろか(🎀)れらをおどろかし(🐚)たのは、生活にうるお(🏈)いを与あたえるよ(🐃)うな(🐩)行事が、かな(💪)りの(👤)程度に、織おりこま(🍸)れてい(😄)る(❄)ことであった(🦉)。と(😚)にかく、見る人(rén )が見(🐂)れば、日常生活(👨)を深め高める目(😉)的(de )で(🎲)、すべてが計画されているということが明らかであ(💳)っ(🐒)た。
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