「先生(shē(🎴)ng )もそ(🏷)う(🕍)お感じでしたか。」
とあいさつして、大河に近づいた。
消(✊)燈(📳)まで、これと(📧)いってとりたてていうほど(🖋)の変(⏫)わった(🍁)こと(🚯)もな(🏜)かった(🏗)。しか(🔔)し、大(dà )河(🚙)(hé )無(🍲)門が、かれ自身(shēn )の希(xī )望に反し(🥊)て、あま(🌥)りにも早(🌱)くその存在を認めら(🕣)れ、みんなの注目の的(🕧)になったということ(🚡)は、この塾(shú )にとっ(🗝)て(🗑)、よ(👒)か(👞)れあ(♈)し(😛)かれ、決し(🍭)て小さな(🍇)で(🐝)きごとで(🏕)はなかったといえ(🚒)るであろう。
「私(sī )は、率直そ(😡)っちょくに言うと(💏)、(🍝)君(🆚)らが私(sī(🈴) )の期(🏐)待を裏(lǐ )切(⛲)(qiē(⚓) )らないだ(🛀)ろうということについ(🎌)て、残念な(📸)がらまだ十(😠)(shí )分の自(zì )信を持つことが(👇)できない。とい(🔵)うの(👥)は、今(jīn )朝の板木(mù(🚹) )が、あ(🌕)まりに(🌛)もなが(🏒)く鳴(😲)りつ(📻)づけたからだ。あれほど(🔔)辛抱づよく、しかも、(🔏)あれ(🚰)ほどお(🚥)だ(🅾)やかに(🚀)鳴りつづけ(🏨)たというこ(🕰)とは、一(🧛)方(👋)(fāng )では、あれを(🍸)打って(🔻)いた一人の塾(🍶)生の心の深さを物語る(❔)が、ま(🈯)た(🚅)、一(yī )方(🚆)では、その一人(🌭)をのぞい(🤲)た多数の塾生の心(xī(🥂)n )の(💟)浅(qiǎn )さを物(🖨)(wù )語ること(🌜)にもなったのだ。君(jun1 )らの大多数は、板木(🈵)を打(✅)った一人(rén )の(⛳)塾(shú(✏) )生があれほどの誠(ché(🥡)ng )意を示した(🐁)にもか(🗿)かわ(📦)らず、容(róng )易(yì(🏷) )にそれ(🀄)にこたえようとはしなか(📐)った。君(🌮)らにとっては、そ(😰)の誠(chéng )意よ(👎)りも、寝(qǐ(🤗)n )床(🍪)ねど(🥜)この中の(🚲)ぬ(🛵)くもりの(🗣)ほうがはるかにたいせつ(💚)だったのだ。あたたかい寝床の中で、う(🛣)つらうつらと、できる(😊)だ(💢)け眠(🍿)ねむりを(🕟)引(🍙)きのばすこ(🖲)とを、人間の誠意以(✂)上に(🛠)、た(💦)い(🏯)せつに(🤼)する心、これ(👺)は(🙋)決して(♟)深い(👡)心だとは(😺)いえ(🍦)まい。…(📗)…もっとも、君(jun1 )らの中には、内(🚣)心(🏜)(xīn )それをいくらか恥じていたものも(🍈)、おそらく幾(jǐ )人(🎎)いくにんか(👆)は(👊)あったであろう。気がと(〰)がめるといった程度(🕞)なら、(👡)ある(🆑)いは君(jun1 )らのすべてが(💴)そうであっ(🧢)たのかもしれ(🖋)ない。しか(🛀)し(⛺)、それも結局は何(hé )の役にもたたなかったのだ。で(📰)は、(🥓)なぜ役にた(⏹)たなかっ(🐺)た(🕧)のか。今(jīn )、(🍞)君(jun1 )らに真剣しんけんに考(😎)(kǎo )えて(🤰)もらい(🤦)たい(🍣)のはこ(🚵)の一点だ。――」
「はじめか(🏒)ら、自(zì(🧗) )分が室長(zhǎng )だときめて(🍌)か(🌗)かっ(🗿)ているんだから、か(🧝)なわな(💋)いよ(🍍)。」
次(🚮)郎は、朝(🀄)(cháo )倉(cāng )先生が、開(kāi )塾(🤶)最(✍)初の朝(cháo )の訓(🕞)話(huà )く(🕹)ん(♏)わで、これほど激(🤘)はげしい言葉(🍻)をつか(🕧)って、真正面から(🥪)塾(🏠)生(shēng )たちに(🍐)非(🚊)難(👱)を(🈚)あびせかけ(🎽)たのを、これまで(💆)にきいた覚(💋)えがなかった。かれは、まだあとに残さ(🔅)れている(🎣)自分への非(🎄)難が、ど(🚐)んな言(🌮)葉で(🏯)表現されるか(♋)を(😞)、身がちぢまる思いで待(💏)ってい(🌳)た(🏐)。
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