「あ(🥠)たし、やっぱりまわり道し(🛥)た(🎌)方(fāng )がいいと思う(🈵)わ。」
と、次郎(➕)(láng )は、(❤)また馬田の方に(🤽)まと(🏴)もに向(🍾)き(🥂)なお(🤫)った。
「あた(🕥)し、やっぱりそっと逃げている(🥑)方(🌀)が一番いいと思い(🏹)ますけれど。」
次(cì )郎は(🚽)、(🔐)朝倉(cāng )先生の家をあれほど重くるしい気持にな(♌)って出て(🍈)来(lái )な(👮)がら、(⛷)馬(mǎ )田と道江のうしろ姿を見(✨)た瞬間から、(🏎)学(xué )校の問題(tí )がまるで自分の念(☝)頭(📫)か(🔼)ら去ってしまって(🐳)いたこと(🔹)に気(qì )がついて、愕然(rá(🏾)n )がくぜんとな(❔)った。
「そ(😏)んなばか(👗)なことが(☔)あるも(🐁)ん(🚿)か(➡)。何か(🌗)ほ(✳)かに(🛥)わけがあるんだ(🗜)よ、きっと(🚕)。」
そう考えると、「か(🤽)わいそうに(🙏)」という先(🥔)生の言葉の意(yì )味(🛁)は、これま(📺)で考えたのとは(🏏)まるでちがったも(🗼)の(🏠)になって来(🔳)た。先生は、その言葉に(♟)何(💜)も(🕛)と(🤽)く(⛹)べつな意味をもたせ(🐞)ようとさ(🈷)れ(🍾)たの(🔺)ではな(⛅)い。ただ先(xiān )生のは(🌘)っきり(💮)したご決意と自分に(🚵)対する愛(✍)情とが結びついて、何の作為(🗳)さくい(🤒)もな(🤱)くそんな言葉(yè )となってあらわれたま(🏿)で(🐩)だ(🌍)。そ(📓)れにしても、(😵)先(🚒)生(⭕)(shēng )のそのご決意(yì )につ(🗜)いて、自分(fèn )が(🔌)これまで一度(🙍)も考え(✉)てみよう(♌)と(⛸)さえしなかった(😖)とい(🐧)うことは、何(🏫)という愚(yú )かさだったろう。先生が自分をど(🏗)う考えていられようと、その意味で、自(zì )分は(🕢)た(🤲)し(❗)かに己(jǐ )を知(📬)らない飛(🥂)(fēi )びあが(🔊)り者だ(🕒)ったに(🚀)ち(🏞)がいないのだ! 次郎(lá(🐤)ng )の(⛳)自(zì(⏲) )己反(🚙)省(🧙)は、昨(🛃)日以来(lá(😵)i )、こ(⚾)んな(🥑)ふうに次第に深まって行くばかり(🏹)だった。「かわいそうに(🏩)」という言葉(😹)を(🖱)、先生(🕯)の(🐡)ごく自然な愛情(🚄)(qíng )の(🔽)言葉だ(🧘)と思えば思うほど、それが深まって行(háng )くのだっ(⏹)た。しかし、そう(🗯)した(🌄)自己反省(🏺)の苦(💫)(kǔ(⛱) )しみは、彼にとって(🔤)は(🎋)そうめ(🤳)ずらし(🍋)い(⚫)こと(🏤)では(🚇)なかった。彼(bǐ )は中学入(rù(🗡) )学以来、とりわけ白鳥会入(rù(🦍) )会後(🐃)は、絶えず自己(💄)反省の(🎠)苦しみを味わ(🕘)って来た、といっても言い(🤹)すぎではな(🏚)かったのである(💯)。だから、もし(👦)それに朝倉先(xiā(🍦)n )生の問題が直(📥)(zhí )接結(jié )び(🕓)ついて(🏈)いな(❌)かったとすれば、彼(💛)は、きょ(🐣)う学(📪)校(xià(🚕)o )で、同級生たちに(🚊)あやしまれるほど(🥪)暗い顔はしていな(🥌)かっ(💡)た(🍙)か(🛅)も(🗝)知(😬)れ(🚟)ない。彼(bǐ )を(💢)絶望(wà(🐭)ng )に(🍿)近いほ(💖)どの気持(🎆)に(🔄)さそいこんで行ったのは、(🐒)何と(💘)いっても、朝倉先生の(🍒)辞任が決定(dìng )的である(🥩)と(💘)い(🍾)うこと(👖)に(🛺)気がついたことであった。彼(👇)は(🆖)それを思うと、もう何(🈸)(hé(🥦) )も考える力が(🙈)なかった。幼いころ、乳母(🖲)のお浜(bāng )にわかれたあ(⏮)とのあのうつろな気持、母に死(🏛)別れ(🏓)たあとのあの萎(📨)しなえ(💨)るような気持、それがそのまま現実となって身(🈵)(shēn )にせ(♊)ま(🎱)っ(🎒)て来(lái )るよ(🔁)うな感(gǎn )じが(🎽)して(➰)、きょ(⛽)うは朝から誰とも口をきく気(qì )になれなかった(🈂)ので(🎷)ある。
「(🕕)いたずら?(🚉) 僕(pú )、馬(mǎ )田(❔)がど(🚸)んないたずらをしてい(👞)たか(🌍)知(🍕)ら(🚰)な(🎡)いよ。僕は、馬田が橋のとこ(😆)ろ(⬛)に立って道(dào )江さ(🍁)ん(📫)が(📪)走っ(🚳)て行くのを眺めて(📏)いたので(🔒)、変だと思(sī )った(🚘)だけ(🙅)さ(💊)。」
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