「秩序(🎂)を破っ(🏹)て、(🗣)正(🎯)義がどこに(🔚)あるん(🙀)だ(💂)。」
大沢は、恭(gōng )一の話(♓)をきいて(😂)い(🚻)るうちに、(⛔)い(📀)よいよ(💅)次(💚)郎に興味を覚(jiào )え(👈)たらしかった。彼は最後(hòu )の、授業が終(🧥)ると(🗂)、言った(🚞)。
「誰(shuí(⛸) )に(⛳)も言わんで(😰)お(🦋)いてくれよ。」
(🍯)彼にとっ(🔢)ての最も大きな失望(🐚)(wàng )は、彼の教室(👯)に出(📥)て来(lái )る(🧞)先生の中に、権田原先生のよ(🕑)うな人を(🈹)、ただの一(yī )人(👒)も、見(💆)(jià(👍)n )出せなか(👋)ったことで(♒)あった。彼の眼(yǎn )に(🏼)映じた中学(😠)校(👠)の先(🗡)生とい(⏬)うのは、小(📥)学校の(🤩)先生(shēng )にくらべて、何か専(zhuā(🐥)n )門(mén )ら(🎠)しい(🔩)ことをほんの(🛌)少し(❤)ば(👍)か(🦒)りよけいに知っているだけで(💱)、およそ人(🕰)間ら(🏢)しいところを少しも持(chí )合(🏼)わせ(🆒)ない人達(🎾)(dá )ば(👐)か(🕡)りだっ(👦)た。貧し(🍠)い(💝)知(🤤)(zhī )識を教(🕥)(jiāo )室(shì )で(🌦)精一ぱいにしぼり出すこと、点(diǎn )数や処罰で(🔃)生徒(tú )をおどか(💊)すこ(🔣)と、この(🍣)二つ(🍣)の外に(🌶)は(♉)、用は(🛍)ないとい(🥀)った顔をしている人間(😝)、それを次郎は中学(🎃)校の先生において発見し(🎳)たのである。
「おい、おい――」
「何(hé(💔) )?(🗨) 見ていた!」
「(💊)いいです、(🔇)う(🆗)るさ(💗)くたって、卑怯者(🦈)(zhě )に(📵)な(🏰)るより、よ(🌒)っ(💓)ぽどましです。」
大沢にし(🅱)ては、めずら(💸)しく激越(🐝)な(🗣)調子だった。みんなは(🌫)鳴り(🥍)をしずめて(😚)聴いていた。
「それ(🏕)より(💸)か、狐の(💎)奴がその新入生に頬ぺたをひっかかれ(😇)たっ(🕶)て、(😌)ほん(🐨)とうかね。」
「なるほ(🎼)ど、それ(😁)で(🛩)はそのちびの新入生(🙊)が狐の顔を穴(xué )のあくほど見つ(🕑)めていたっていうわけ(😏)か。」
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