(💏)と(🎀)、先(😧)生は、かなり間(jiān )を(🎶)おいてから、つづけた(🐒)。
大河は(🚫)、ひ(🎪)とりごと(🔞)のように、そう言(🔯)いながら、(🌹)や(🚀)はり打ちやめなかった。そ(🗣)し(🐥)て(🐑)、(🔍)相変(📖)わ(🤘)ら(🗽)ず(⬅)板(bǎn )木に眼をすえ、(💸)
先生は(💩)、しかし、ま(🛺)もなく顔を(🅿)まっすぐに(🧞)した(❎)。そし(🔩)て、(👴)これまで(🗞)の激(jī )しい調子とはうって(🎟)代わった、沈しずん(🎅)だ調子で言葉をつ(🌆)づけた。
もう(🏍)そのころには、塾生(shēng )たちは、(📫)室内の掃除(⛹)整頓をすべて終わっ(🌼)て、最後に、廊(láng )下や、玄関げんか(🍼)んや、そのほかの(🕊)出(chū(🧚) )入(rù(🥗) )り(🥗)口(🚳)の(🈺)掃(🐦)除にかかっているとこ(📐)ろ(😽)だった。む(🍴)ろんそう(🥕)した掃除(chú(🎁) )も、(🔴)分担ぶんたんは一通(🍫)りきま(✋)って(🈯)いたが(😽)、厳(yá(🚿)n )密に(🌽)は境界(🍁)(jiè )が定め(🏸)られないために、(✖)塾(📵)生(shēng )たちはかな(🏙)り(🔍)入(🛠)りみ(🚮)だれていた。
か(⚽)れは、むろ(🧛)ん、そのことに気がつい(🥗)ていた。しかし(🍊)、べつに気をくさらしては(🈳)い(🐽)な(😸)かった。毎回(👙)開塾の当(🤪)初はそうだっ(🛥)たし(🤟)、時刻(🌁)(kè(👜) )どおりに板木(🌞)が(🌊)鳴(🚹)ること(🔧)さ(🦓)え珍め(🎛)ずらしか(🥃)ったので(🚓)、今朝(🎰)の板(bǎn )木当(🐧)番(🚣)の(👑)正確さだけでも上(shàng )できだぐらいに(💟)思(sī )っていた(🏀)のである(📚)。
「しかし、ぼく(🙏)から先生にそう申しておいた(🎥)んじゃあ(🍾)りませんか。」(🌰)
講堂では、掃(🏢)除(chú )はも(🚤)うあらかた終わ(🐼)って、(🔪)机や(🦕)椅(🌑)子(🥋)(zǐ )い(🌯)すの整頓せいとんにとり(🐹)かかる(🚬)ところだった。そこは、第一室(🚦)と第二(èr )室の共(🦆)同の受け持(chí )ち(😕)だったらし(❇)く(⏭)、田(🥡)川(chuān )大作(⚾)や青(qīng )山敬(🏤)太郎(láng )な(🤨)どの(🔁)顔も見えていた。田川は、例(🆎)のしゃがれた(🖐)、激はげ(⛸)し(🆙)い号(hào )令口調くちょうで、ほ(📦)かの塾(shú )生(shē(🙏)ng )たちをせき(🙈)たてながら、自(😤)分でも椅子や(✈)机(🔄)を運んで敏捷びんしょ(🏵)うにたちは(🎪)た(🎲)らいて(🖕)いた。これに反して、青(🤛)(qīng )山(🥉)の態度(dù(🏳) )はきわ(⚡)めて冷(lě(🍹)ng )静だった。かれは、(📥)田(🗯)川の声には無頓着(zhe )むとんちゃくなように、並ならべられていく机の列をじっ(🎮)とにらんでは(😨)、そのみだれを正(zhèng )していた。――二(🏠)人とも(❕)、それぞれに室長に選ばれていたの(🔘)である。
大(📋)河は、あ(⛵)きれたよう(🖲)に、その(🕯)手ぶりを見つめ(❤)て立っていた。次郎は、し(✨)かし、それに(🐸)は気(🛰)づ(🔲)かす、おな(❣)じ(🍽)乱暴な調(diào )子(🤤)で、つづけざま(🐻)に三四十(🏈)も(🐠)打つと、急にぴた(⚓)りと手をや(💻)すめた。そし(🌷)て、(⛎)半(bàn )ば笑い(🤱)ながら、言(yán )った(🕚)。
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