四人(🎨)がこも(👡)ごも語っ(🚰)たところ(💍)を綜合(🐫)すると、こう(💹)で(🐸)ある。――
そ(🕧)れ(📜)によると、血(xuè )書の(😟)ことは、もう昨日の(🌦)うちに警(🖕)察(🚋)(chá(🗽) )や憲兵(bīng )隊(🚖)(duì )の耳(🐘)にも入(rù(💂) )り(🍬)、県の学務課(kè )にも通報さ(👡)れてい(📃)たらしい。今(jīn )朝はさ(🐿)っそくその(🕷)ことで学務課の(🗾)方から(⛄)電(🐿)(dià(🍑)n )話がかかって来た。校長はちょうどそ(🦍)の時四(🅾)(sì(🤜) )人の代表と会(huì )っている最中だったので、教頭が代ってそのことを報告すると、では一(💟)応おだやか(🎨)にそ(😙)の血(😓)(xuè )書(shū )を受(🎁)取(qǔ )るがいい。そし(🚝)て校(xiào )長自身それをもってすぐ(🔰)県庁(tīng )に(🍴)出(🥐)頭するよう(🥞)に、ということだった。教(😃)頭が紙(👳)片に(🔽)書いて校長に渡(dù )し(🏟)たのは、(📧)そ(⏯)のこと(🏖)だったにちが(🕰)い(🌴)ない、と(🐿)いうの(🖌)である。
「しかし(🏕)、それな(🎧)ら(🌦)、な(🕸)おさらこんな時(shí )には活躍しそうな(🌻)ものじゃ(🖤)ないか(🕰)。」(🌛)
道(🔒)江はただし(✡)ょげき(🆎)った顔(yá )を(🍤)するだけ(❣)だった。次郎は舌打(dǎ )ちしたくなるのをこら(🔁)え(🦋)ながら、
「毎(měi )日そんなこと(🚑)が出来て? 千(🎶)ち(📄)ゃん(🕙)、(🏿)きっと変に思うでしょう。」
(⚪)次郎は、詰問きつもん(👀)するようにたずねた(📁)。
「そ(🕢)う(😷)は(🤵)い(🔪)かな(🐼)いわ。」
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