「何(hé )でも最初になぐ(🏝)ったのは(🐎)狐だそう(♟)だが(⏳)、なぐったと思った時には(⏬)、もう(🚥)頬(🔃)ぺ(🥃)たをひっかかれていたそうだ(😩)。」
誰より(🧞)も感激(jī )したのは、恭一だった(🚊)。正義感の鋭(♍)いわりに、気(🚨)の弱い(🔵)彼は(🎀)、大沢(🔈)の(🌡)この(🍺)言葉(🕴)で、(👏)力強い(🕐)支柱(😕)を(🐓)得たよう(🎲)な気(🕓)がした。彼は、何よ(🏌)りも、それを次郎(láng )の(😰)ために喜んだ。そして(🆔)、(🎐)そ(🦕)の日の授業が終る(😆)までに、彼は、次(🤔)郎の生い立(lì )ちや、彼自身の(🕛)次郎(🍛)につい(🏰)て(🌊)の(💾)考えなどを、何も(🗓)かも(🍯)、大沢(👛)に打ち明(🕠)けた。
と(🎶)、最初の提案者ていあんしゃが、(🌎)ち(🉐)ょっと間をお(🍊)いて、たずねた。それはいか(👚)に(🚣)も自(🌈)信のないたずねようだった。
「べつに(🏫)何(hé )ともな(⬛)か(🎍)ったよ。」
「そう(🚩)か。で、ど(🍝)うするんだ(🛁)い、(🍋)これから?」(🛳)
とにかく、このこと(💽)は(🎧)、彼が中学校(xiào )の先生にか(🔼)けて(😚)いた期待が(♊)大(🏡)きかった(🔒)だ(✉)け(🤗)に、(📽)彼をこの(⚽)うえもなく淋しがらせ(⭕)た。そし(🕤)て(🎑)、(⬇)ある先生の授業のおりなどは(🍸)、その時間(jiān )じゅう、小(xiǎo )学校(xiào )の教室で(🈂)権田原先生(shē(😺)ng )に教わって(🏠)いた頃(🧞)の(🎩)ことを思(sī )い(🦄)うかべ(📍)て、(👇)筆(bǐ )記(⌛)(jì(♋) )帳にそ(👥)の似顔(🎖)(yá(🐑) )をいくつも書(🎥)き(🍘)並(⤵)べていたことさえあった。しかし、一ヵ月、二ヵ月(➡)とたつうちに、中(🔎)学(💏)校というところは、どうせそ(📲)うし(💠)たものだ、(🍦)と(🧢)諦(🗑)めるようにな(📍)り、その淋(lín )し(🛃)さも(🔠)、(🐇)い(📌)つとはなしに(🤺)うすらいで行っ(🏇)たの(💋)だ(📩)った。
そ(😄)こい(🆖)らまでは、さほど真剣だとも思われなかった議論(lùn )が、当面の(💶)問題(tí )をはなれて次(📍)第に観(guā(🌄)n )念(nià(🌍)n )的(📩)にな(🈁)るにつれて、かえ(🕴)ってみんなの(🎷)調子(zǐ )が烈(🤽)しくな(💗)って(⛅)来るのだった。
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