「気がつ(🔮)いて(🚊)いるなら、すぐそ(🥩)う言ってく(🚹)れたらよ(🌰)かりそうなもの(🍅)だ」と、そ(⛅)んな不平(👸)をもらすも(😭)の(📱)も(🤵)あった(🔙)。また中(zhōng )には、「先生(shē(🕧)ng )は要するに(🕰)指導者でなくて批評家(jiā )だ」など(🙊)と、(🧚)したり顔(💆)に言(yán )うものも(👄)あった。し(🙄)かし日がたつにつ(🌸)れて、し(😓)だいにかれらの間(👐)(jiā(👝)n )に(📶)取りかわされ(🔣)出した(😄)のは、「(🍡)ひま(🌡)なよ(✍)う(🏭)で(🔐)、(🧖)いやに忙(⛴)いそがしい(🔽)」(🤑)とか、「しま(🚡)りがないようで、(🥏)変(🔑)(biàn )にきびし(🏒)い」とか、そういったち(🤼)ぐは(🏛)ぐな気(qì )持(🧢)(chí(🌡) )ちを(🍑)あらわす(👿)言(yá(🚁)n )葉だった。
講(jiǎng )堂では、掃(⤴)除は(👲)もうあ(🛤)らかた終わっ(⌛)て、机(🚯)(jī )や椅子(🎱)いすの整頓(😄)せい(🎯)とんにとり(🤱)かかると(🧟)ころだった(😁)。そこは、第(🏢)一室と(🗡)第二室の共(gòng )同の受け(🔗)持ちだったら(🦐)しく(📪)、田川大(📼)作(zuò(🏪) )や青山(shān )敬(jìng )太郎な(🛶)どの顔も(🤗)見(jiàn )えてい(👃)た。田川(chuān )は、例のしゃがれた、激はげし(➗)い号令口(🏡)(kǒu )調くちょうで(⏪)、ほかの塾生たち(🀄)をせき(🐴)たてなが(⏺)ら、自(zì(💯) )分でも椅(🤢)子(🍜)や机を運んで敏捷(👡)びんしょうに(➰)たち(🐐)はた(🏀)らいていた。これに反して(🅰)、青(📚)(qīng )山(🍶)の態(tài )度はき(🥕)わめて(🐌)冷(🤬)静(👱)だっ(🤤)た。かれ(🏭)は、田川(🐱)の声には無(😽)(wú )頓着(zhe )むとんちゃ(🍑)くなよう(👁)に、(♏)並(bìng )ならべ(🌔)られていく机の(🎴)列を(🐆)じっ(🤹)とにらん(🌿)では、そのみ(🚶)だれを(🦕)正(🗝)していた。――二人とも、それぞれ(🍛)に室長(🍲)(zhǎng )に選ば(🚻)れていたのである(🚠)。
板(🚛)木を打っていたのは、はたして(💪)大(dà )河(hé )無(wú(💋) )門だ(🙂)った。シャツにズボンだ(👋)けしか身につけてい(🆑)ず、(🐑)足袋たびもはい(🐄)ていな(🌠)かった。しかし(🚻)、べつに寒そうなふう(🏚)でもなく、(🈸)両足をふんばり(🌀)、頭か(🚕)ら一(📭)尺ほどの高さの(🌠)板木を、(🍢)近眼(yǎn )鏡(🍐)の(🔃)奥(ào )おくか(⛵)ら見つめて(🕔)、いかにも念入りに、ゆっ(📈)くりと槌つちをふるって(🎮)いた。
(👕)次郎(📱)は大河の顔を見る(📄)と(👞)、救(jiù )わ(💪)れたような(🎆)、(⛩)こわ(🤗)い(🥠)ような、変な気(🐕)(qì )になりなが(🛒)ら(😡)、つとめて平静をよそおってたずねた(👡)。
「板(♐)木(🔡)ばん(🕉)ぎのことか。あれは(🅰)、(🛣)私(🚢)(sī )が直(📗)接見ていた(🕊)わけでは(💖)なかったのだ(🐻)からね。」
と、次(cì(🈶) )郎は笑いながら(⏲)、
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