「す(🏒)る(🔉)と、馬田はこ(🚧)のままほっておく(🐎)つもりですか。」
(🍵)次郎は返事をする代(👺)(dài )りに、穴(✂)のあく(🥄)ほど馬田の顔(yá(😘) )を見つめた。馬田は、その眼(⛔)(yǎn )に出(🤜)(chū(🐾) )っくわすと、ち(🔹)ょっとた(⛵)じろ(🎄)いたふうだっ(🗞)たが、口だけは元気よく(🍰)、
次(cì )郎の調(🙌)子は少(🥄)し(🐥)と(😯)がっていた。道(dào )江(🥃)の問題(tí )から遠(💵)ざか(🕵)る(✝)につれて、彼(🏀)は次第(🈂)に(🙈)元気をとりもど(🌰)して来(📰)たのだ(🍒)っ(🔐)た(🔁)。徹太郎は、し(🏷)かし(🌊)、心配(pèi )そ(🍃)うに、
次(⛴)郎は(💴)、ふし(🤕)ぎ(🚓)にも思い、いくら(🖐)か滑稽(jī )にも感(⚡)じな(😷)がら、歩(⚡)(bù )き出(🏚)そうとした。が、そのとき馬(mǎ )田(🙇)の(⤴)ほかにもう一(yī )人、彼(👳)の眼(yǎn )にうつ(🏷)った人(rén )影があった。そ(🙂)れは(👥)、土手(🚫)の(👙)ずっと向(👍)こうの方を小走(🏫)りに走っ(💝)て行く女学(xué )生の姿であった。そ(🏃)の(🐞)制服(🕴)姿(〽)は、もううしろか(🚡)ら見たのではちょっ(✅)と(🔮)誰だか判断が(💉)つ(😀)きかねるほど遠(🔼)ざかっ(🈵)ていたが、次(💦)郎にはそれ(💅)が道(✳)江だと(🍑)いうことが一(😷)目でわかった。
その時(shí )、教(jiāo )員(🍄)室(🤖)(shì )との間(🙍)の(🥣)戸(👟)ががら(🌫)りとあい(🍏)て、(🌞)教頭の(🏕)西山先生がはいって(🧘)来た。西山(🗿)先生は、三角形のまぶたの奥(🖕)(à(💯)o )に(👀)小さ(🐡)な眼(🏙)をい(🐟)つも鋭く光らせ(🏑)ている先(🐲)生だったが、この時(🐎)は(📧)いやに(🐡)に(🦀)こに(👫)こしてい(🌜)た。手に小(🈸)さ(🔞)な(🕷)紙(🏛)(zhǐ(🧤) )片(piàn )を(🏻)もっていたが、それ(🏄)を默って校長に渡すと、す(🎎)ぐまた教員室(shì )の方(fā(🧡)ng )にひきかえした(👿)。校長(🚕)はその紙片を見て何度もうなずい(⏹)た。そして、それをもみくちゃに(🈳)して机の下の塵籠ちり(🤹)かごになげこむと(🔒)、(🦅)今までとは(🏉)うっ(🆖)て変った落ちつ(👶)きぶり(✳)を見せ、(🥔)ゆったり(♓)と椅子(zǐ )に(🏂)腰をおろしながら(🕡)言った。「そう(👮)むき(🛏)になる(💥)こ(🛵)とはない。私はさっきも言っ(🚕)たとおり(😃)君らの気持(🥧)(chí )には十分同情しているんだ。君(jun1 )らが血を流して書い(😞)た(🤞)ものをまるでむだに(🐑)するな(💭)んて、第一、(💛)人(ré(🚩)n )間と(🤘)してそん(⛽)なことが出来(💂)るものではない。幸い今日(🛷)は県(xiàn )庁に出(❤)掛(guà )る用事(🔱)(shì )も(🐁)出来たし(🎴)、知事(🚶)閣(🏖)下に直接お目にかかれ(🎨)るかどうかは(📎)わからないが、学(💸)務課までにはこ(🈯)の願(yuàn )書を必(bì )ず出して(📮)おくよ。それで、今(jīn )度(💾)は私(sī )の方から君ら(🧓)に願(yuàn )っておきたいが、(☕)どうか(🌩)みん(👍)なが落ちついて教(📖)室(shì )に出(🏽)るよう(😩)にしてくれた(🌸)まえ。変に(💪)さわい(🎍)だりして(♓)知(🔬)事(🍰)(shì )閣下(xià )の(🔰)面目をきずつけるよ(🐵)うなことになっ(🛷)ては、何もかもぶちこわ(🏠)しになるんだから。いいか(👌)ね。
「なるかも知(❌)れ(👷)ま(⚾)せん。しかし、な(🥗)ったっていいんです。」
「そうはいかないわ。」
「朝倉先(⏸)生にお別(♋)れするからかい。」
(🎟)と(✖)、朝倉先生(shēng )は(🔩)わ(⛔)ざ(📤)と次郎(lá(📭)ng )から眼を(🐤)そ(🛷)らしながら、
「ええ、ときどき。」
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