「次郎さん、今お帰(💏)り?(🐐)」
「で(⌚)も、(🍋)いいか(🎬)しら、(🌐)こ(🥒)ち(🆒)らは(⏬)?」
「(🎺)用(yòng )が(😫)ない(🗨)からさ。」
と、(➗)敏(🐼)子はちょっ(🔜)と考(📒)(kǎo )えて、
こ(😣)ん(🧤)な(🙉)ふうで(💛)、校内は(🥪)その日(💊)じゅう決して静かであった(🚧)とはいえな(🐙)かった。下級の(🎃)教室(shì(🔢) )までが何(hé(🌙) )とはなし(♓)に落ちつき(🖨)を(🚫)失ってい(😪)た。ふだんな(🥐)ら(👅)何(hé )でも(🔲)ないことにまで(👂)先生た(🔴)ち(♉)の(🙍)神(shén )経が(💑)と(📽)が(😔)り、先生たちの神経がとがればとがるほど、生徒(🕴)たちはその神(shén )経に触(📩)さわ(🦇)って(🍵)みるのを楽しむといったふ(🚢)うであった(🈴)。大垣前校(🔃)長(🗨)は、いつも先生(🦂)た(😶)ち(🔭)に向(xiàng )かって(👒)、「生(shēng )徒というものは、自分(fèn )たち(🐩)のために(🆙)先生が(⛎)命(⏬)をすてるま(🛩)では、その先生(shēng )を偉い(🏣)先生だと(🗜)は思(⛄)わない(❇)も(🚙)のだ(🤵)。そ(🎾)れを(🍽)覚悟(wù )の上(shàng )でなくて(🈲)は、真(🈳)(zhēn )の教(🙇)育(🦗)(yù )は出来(lái )ない。」と言っ(🌜)ていたが(👮)、その意(☕)味をほんとうに理(lǐ(📫) )解した先生は、朝倉先生をのぞいては、(📲)おそらく一人もいなかっ(🧚)た(😉)ろうし、今では、ど(🌖)の先生にも、(🎛)そんな言(🚿)葉は単に言葉としてで(🖥)も思い出されて(🀄)い(🔲)そうにな(🆘)かった。こうして(🛏)先生たちは(🚿)自分(😪)を下(xià(🕖) )手に護ろうとして、一(yī )歩一(🕌)歩と自分(📡)を生(🤭)徒(🔃)たちの(🍷)侮辱と嘲(cháo )笑の中(😾)(zhōng )に(🏝)追い(🛋)こんでいたのである。
「や(🚤)あ、いらっ(📲)しゃい。……ついで(😗)に(🙄)これだけ書いてしまうから、(🏀)ちょっ(🥁)と失敬するよ(🌰)。」
そう言っ(⛑)て彼女が説(shuì )明したとこ(👪)ろによる(😧)と、馬(🍺)(mǎ )田のいたず(⬆)らは、もう(🆖)きょうで三(🐠)(sān )度目で、いつ(🍫)も一心橋の向こうの土手(📓)の(🕣)かげにね(🅱)ころ(🌞)んだりして、道(dào )江(jiāng )の帰り(🎃)を待伏(fú )せて(🍍)い(💣)る。最初の時(shí )は、だしぬけ(Ⓜ)に(⛰)彼(🖥)女(🏬)を呼びと(🤰)め(✌)て手(🤘)紙を渡(dù )した。道江がす(👐)ぐ(🛥)それを投げ(🚹)すて(🏗)る(📼)と、彼はあわててそれを(🈂)ひろいな(🦄)がら、何かお(➡)どかすようなこと(🚭)を言っ(😈)た。二度目(🍎)は(📲)、し(🌿)つこく(🥎)道(㊗)江(jiāng )のそばにくっ(🏜)ついて歩きなが(🤺)ら、いろんないやらし(📠)いこと(🎉)を言い、村の入口(🏄)近くになっ(💻)てい(🥔)きなり彼(bǐ )女の手(🦑)を握ろうとしたが、彼女は大声を立てて逃(🚩)げた。そして(🌰)きょう(🐲)は三(😦)度目だが、道江の方(fāng )で(🐣)警(jǐng )戒(🏳)し(🛶)ていて、馬(🤸)(mǎ )田の(🌤)い(🍼)るの(😤)がわかったの(✔)で、すぐ(🚐)橋(🦏)を引(yǐn )き(🔬)かえ(⛩)してこち(🕺)らに逃(➿)(táo )げて来た(🎦)、(🐲)というのである。
「そういえば、昨日本田(🥏)は(🥐)、変に人(👰)の顔ばかり(😁)のぞきながら(💒)血(👊)(xuè )判(💤)をしていたが(🛡)、ひょっとすると血判(pàn )をごまかしたんじゃな(🔝)いかね(🎎)。」(🤜)
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