バラエティ番組《無理矢理 クンニ 動画》2行目ライン
無理矢理 クンニ 動画あらすじ
「默ってなぐられ(🎒)ているんだな？」
肩や(🥊)腿(🚍)もものへんに二三ヵ所(⛄)鈍痛ど(😹)んつうが感(🆔)じら(👫)れ出(🦖)したが、次(🛌)郎はほ(🚡)と(🆒)んどそ(🌾)れを(🎆)気(🕣)にしな(🍹)かった。彼が最も(💡)気(🐑)にし(♋)たのは、(🥄)頬がはれぼったく感ずる(🌌)こと(🤖)だ(😤)ったが、手(🚨)でさわ(🌺)ってみると、さ(🎽)ほどでもないらしいので安(ā(🌇)n )心した。
そう思っ(🧠)て、門(➗)の方(👅)をのぞい(🤙)て見ると、もう人(🖋)(rén )影は(🚓)見えなかった(✏)。彼は思いき(🛐)って立ち上(🛤)り、あたり(🤔)に(🐣)注意を払いながら門(⏮)を出た(📫)。
彼にとって(😃)の最(zuì )も大きな失(shī(👐) )望は、(🥀)彼の教室に出(chū )て(🌂)来(lá(⛹)i )る(🔼)先生の中に、権田原先生(🗾)(shē(🏤)ng )のような人(🕦)を、ただ(🌭)の一人も、見出せなかったこ(🐨)とであ(🧘)った(💶)。彼(bǐ )の眼(yǎn )に(🦋)映(yìng )じた中学校(〰)(xiào )の先生(🎏)(shēng )という(🎈)のは、小学校(xiào )の(⛎)先生(shēng )に(🆔)くらべ(👇)て、(🍣)何か専(🚁)門らし(⛽)いことをほんの(🍇)少(shǎo )しばかりよけ(🍒)いに知(zhī )っているだ(🈸)け(🕙)で、およそ人間らし(🛃)いところを少しも(👈)持(chí )合わせない人(🍏)達ば(🤶)かりだった。貧し(📃)い知識を教室で精(🔰)一ぱ(🥎)いにしぼ(🌂)り出(chū(🐘) )すこと、点数や(〽)処(chǔ )罰(fá )で生徒(🌧)をおどか(🌅)す(🎂)こと、(👧)こ(👤)の二つの外(🎁)には(🐻)、用は(🤮)ない(💒)と(🔞)い(💬)った顔をしている人間(㊙)、それを(😲)次(cì )郎は中学校の先生にお(🚛)いて発見し(🐄)たのである(⌚)。
「つかまえ(🐯)ろ！」
彼(bǐ(🚞) )は、そう思うと、同時に大沢の襟章に注意した。それは四年(nián )の襟(🧑)章(zhāng )だっ(👻)た(🌎)。彼(bǐ )は、お(😙)やっ、という気(🕊)(qì )が(✳)した。
恭一(🌬)は、もうその頃に(👖)は、(⛳)詩(🧒)や歌(🍈)をかなり多(📺)(duō )く作っており、年(nián )二(èr )回(👾)(huí )発行され(🥣)る校(xiào )友会誌には、(📏)きまって何(hé )か(🦅)を(🗻)発(❇)表(🍞)(biǎo )していた。次(cì(🌗) )郎には、それ(👙)が世(🚍)(shì(😦) )にもすばらし(🖤)い(🧝)ことのよう(🎠)に思えた。そのた(📤)めに、彼の恭一に対す(💄)る(💺)敬愛(à(📩)i )の念(niàn )は、これまでとは(🏔)ちがっ(👴)た意味(wèi )で(🔺)深まって行った。が、同時(shí )に、彼が、何かしら(🏮)、恭一(📭)に対(duì(🤗) )して妬(🎙)(dù )ねたましさ(📒)を感(🐼)じは(👥)じめた(🛣)ことも、(😨)たしかだ(🌻)った。
次(🦆)郎と詩、――読者の中(zhō(🕐)ng )には、こ(🐕)の(🍀)取合(hé )わ(🤤)せを多少滑(🍭)稽だと感じる人(🕓)がある(🔧)か(🕑)も(🥕)知(🌗)れな(🆒)い。なる(📹)ほど、次(🔛)郎は、詩(🕌)を解(🌥)(jiě )する(🥌)には(🤬)、(😴)これまで、あまりにも(📛)武勇伝(🍠)的(🚇)であり(📻)、(💝)作為的であ(👦)っ(🙄)たといえる(🎯)だろう。
次郎の神経(✔)は敏感に動い(📧)た。
(🥁)次郎(🔜)は、三つボタンが自分を追(😠)っかけるの(🎼)を、(👍)演説した生徒がとめている(📉)んだな、と思(🚇)いな(👪)がら、足を(🎎)早めた。
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